PROPOZYCJA OCENY ROCZNEJ PO KLASIE DRUGIEJ 

 

EDUKACJA POLONISTYCZNA

 

1. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe

DOBRY

wypowiada się w formie kilku logicznych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym; dostrzega związki przyczynowo-skutkowe; systematycznie bogaci słownictwo;

DOSTATECZNY

wypowiada się, odpowiadając na pytania krótkimi, prostymi zdaniami; wymienia zdarzenia bez powiązań przyczynowo-skutkowych

ODPOWIEDNI

konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami; związki przyczynowo-skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela;

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie umiejętności pisania

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

poprawnie pisze i łączy litery; zachowuje poprawność ortograficzną przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu,  oraz w pracach samodzielnych; samodzielnie układa i pisze zdania; redaguje opis, życzenia, list;

DOBRY

poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia tylko nieliczne błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu; potrafi z niewielką pomocą układać i zapisywać zdania oraz zredagować życzenia, list, opis

DOSTATECZNY

poprawnie odtwarza kształt większości liter; popełnia błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu, bezbłędnie pisze często używane wyrazy, potrafi dodać podpisy do ilustracji; włącza się w zbiorowe redagowanie form użytkowych;

ODPOWIEDNI

ma trudności z odtwarzaniem prawidłowego kształtu liter i przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; pisze poprawnie tylko wyrazy bez trudności ortograficznych;

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

3. W zakresie umiejętności czytania

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem; wyszukuje informacje w tekście; wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci

DOBRYczyta poprawnie, płynnie i ze zrozumieniem; wyszukuje wskazane fragmenty tekstu; recytuje wiersze z pamięci

DOSTATECZNY

czyta poprawnie, płynnie i zwykle ze zrozumieniem krótkie teksty po uprzednim przygotowaniu; odtwarza z pamięci teksty wierszy

ODPOWIEDNI

czyta poprawnie krótkie zdania, zwykle sylabami z syntezą, nie zawsze rozumie czytany tekst; odtwarza z pamięci krótkie wiersze.

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

4. W zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

jest kreatywny i twórczy, wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci z właściwą intonacją

DOBRY

wciela się w role, recytuje wiersze z pamięci z właściwą intonacją

DOSTATECZNY

odtwarza z pamięci teksty wierszy, popełniając nieliczne błędy

ODPOWIEDNI

odtwarza z pamięci krótkie wiersze, czasem potrzebuje wsparcia nauczyciela

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA

 

1. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; sprawnie oblicza sumy i różnice w zakresie 100, oblicza działania z okienkami, sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30

DOBRY

dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; zna zapis liczb do 100 i radzi sobie z obliczeniem sum i różnic, mnoży i dzieli w zakresie 30

 

DOSTATECZNY

poprawnie dodaje i odejmuje  w zakresie 20, w tym z przekroczeniem progu dziesiątkowego; dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, oblicza niektóre przykłady mnożenia w zakresie 30

ODPOWIEDNI

dodaje i odejmuje w zakresie 20, ale popełnia błędy; dodaje i odejmuje dziesiątkami w zakresie 100; wie, że dodawanie tych samych liczb można zastąpić mnożeniem

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla rozumienia i rozwiązywania problemów matematycznych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

samodzielnie analizuje, rozwiązuje, przekształca i układa zadania z treścią o różnym stopniu trudności, także na porównywanie różnicowe;

DOBRY

samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe

 DOSTATECZNY

rozwiązuje proste zadania tekstowe

ODPOWIEDNI

rozwiązuje zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

3. W zakresie pomiaru (długości, ciężaru, pojemności, czasu) i obliczeń pieniężnych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych.

DOBRY

potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych

DOSTATECZNY

potrafi posługiwać się niektórymi zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych

 

ODPOWIEDNI

zdobył/a niektóre wiadomości, ale ma trudności z ich zastosowaniem w sytuacjach praktycznych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

 

 

 

 

EDUKACJA PRZYRODNICZA

 

1. W zakresie poznawania i rozumienia przyrody i warunków atmosferycznych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia, wyciąga wnioski; zna zagrożenia ze strony  zjawisk przyrodniczych, wie, jak należy się zachować w sytuacjach takiego zagrożenia

DOBRY

interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje, podejmuje próby wnioskowania; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych

DOSTATECZNY

zna wybrane wiadomości na temat roślin i zwierząt

ODPOWIEDNI

dostrzega istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku; nie zawsze rozumie istotę zjawisk przyrodniczych, prowadzi proste obserwacje pod kierunkiem nauczyciela

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach

DOBRY

ma wiedzę na temat wybranych roślin i zwierząt

DOSTATECZNY

wie, w jaki sposób można poznawać przyrodę, prowadzi proste obserwacje, dostrzega zmiany zachodzące w otoczeniu, wymienia cechy pór roku; podaje przykłady zagrożeń przyrodniczych

ODPOWIEDNI

ma podstawowe wiadomości o roślinach i zwierzętach

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

3. W zakresie rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej i nieożywionej oraz jej wzajemnej zależności z człowiekiem

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę ochrony środowiska i wie, jakie działania praktyczne służą jego ochronie

 

DOBRY

zna zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę dbania o przyrodę

DOSTATECZNY

wie, że istnieją wzajemne zależności między człowiekiem a przyrodą; orientuje się w skutkach niewłaściwych działań człowieka

ODPOWIEDNI

wie, że należy dbać o przyrodę, ale nie zawsze rozumie znaczenie przyrody dla człowieka

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE

 

1. W zakresie wyrażania myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

ma twórcze podejście do zadań plastyczno-technicznych i wykonuje je estetycznie; rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki

DOBRY

wypowiada się w różnych technikach plastycznych, stosuje różne środki ekspresji; zna wybrane dziedziny sztuki

DOSTATECZNY

w pracach plastyczno-technicznych stosuje ulubione techniki; rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki

ODPOWIEDNI

prace plastyczno-techniczne wykonuje według prostych schematów, zdarza się, że estetyka prac budzi zastrzeżenia; nie zawsze właściwie rozpoznaje dziedziny sztuki

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie poznawania i obsługiwania urządzeń i działalności konstrukcyjnej

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią; wycina, majsterkuje, łączy ze sobą różne materiały, eksperymentuje z kolorem;

DOBRY

potrafi pracować zgodnie z instrukcją, łączy barwy, potrafi majsterkować;

DOSTATECZNY

pracuje zgodnie z instrukcją po jej objaśnieniu przez nauczyciela, potrzebuje dodatkowej motywacji, żeby doprowadzić pracę do końca

ODPOWIEDNI

wykonuje proste prace plastyczno-techniczne pod kierunkiem nauczyciela

 

 

 

3. W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy; zna i stosuje zasady ruchu drogowego

DOBRY

zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy, orientuje się w zasadach ruchu drogowego

DOSTATECZNY

zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy i stara się je stosować w praktyce; potrafi bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym

ODPOWIEDNI

zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy, ale nie zawsze ich przestrzega; zna podstawowe zasady z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

EDUKACJA MUZYCZNA

 

W zakresie tworzenia i odbioru muzyki, słuchania, śpiewania i muzykowania

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

chętnie śpiewa, tańczy, zna kroki wybranego tańca ludowego; gra proste melodie na wybranym instrumencie; odtwarza i tworzy rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych; twórczo uczestniczy w zabawach przy muzyce; potrafi zapisać i odczytać gamę; rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup.

DOBRY

śpiewa piosenki; gra gamę i proste układy dźwięków na wybranym instrumencie; odtwarza rytmy i akompaniuje na instrumentach perkusyjnych; aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać; zna wybrane instrumenty muzyczne.

 DOSTATECZNY

śpiewa piosenki; gra gamę i pojedyncze dźwięki na wybranym instrumencie; pod kierunkiem nauczyciela odtwarza układy rytmiczne i proste akompaniamenty; bawi się przy muzyce; rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne.

ODPOWIEDNI

śpiewa kilka poznanych piosenek i gra pojedyncze dźwięki na wybranym instrumencie; odtwarza proste rytmy; potrafi poruszać się rytmicznie, ale wymaga zachęty do zabaw przy muzyce; zna podstawowe instrumenty muzyczne, wykorzystywane podczas zajęć.

 

 

 

 

 

 

 

 

WYCHOWANIE I FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA

 

W zakresie kształtowania sprawności fizycznej

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

jest bardzo sprawny/a fizycznie, zwinnie i szybko pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę; bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach, grach zespołowych i ćwiczeniach terenowych;

DOBRY

jest sprawny/a fizycznie, zręcznie i szybko realizuje zadania sportowe, poprawnie wykonuje ćwiczenia z przyborami i bez przyborów; wykazuje dużą aktywność w wykonywaniu zadań ruchowych, współpracuje z partnerem i drużyną;

DOSTATECZNY

sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; dobrze radzi sobie z pokonywaniem torów przeszkód; chętnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych

ODPOWIEDNI

wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne; uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, ale szybko się zniechęca i wycofuje z zabawy

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

2. W zakresie edukacji zdrowotnej

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka, przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.

DOBRY

wie, jaki wpływ mają ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka, stara się przestrzegać poznanych zasad higieny zdrowotnej

DOSTATECZNY

wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka; stara się korzystać z aktywnych form wypoczynku

ODPOWIEDNI

wie, że należy dbać o zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do zasad higieny zdrowotnej

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKI – ZACHOWANIE

 

1. W zakresie rozumienia sytuacji życiowych, wartości etycznych i odróżniania dobra od zła

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze szanuje rówieśników i dorosłych, w postępowaniu kieruje się dobrem, mądrością i odwagą, zawsze jest uczciwy, sprawiedliwy i prawdomówny

 

DOBRY

szanuje rówieśników i dorosłych, w postępowaniu zazwyczaj kieruje się dobrem, mądrością i odwagą, jest uczciwy, sprawiedliwy i prawdomówny/a

DOSTATECZNY

stara się szanować rówieśników i dorosłych, kierować dobrem, mądrością i odwagą, być uczciwym, sprawiedliwym i prawdomównym/ą

ODPOWIEDNI

nie zawsze szanuje rówieśników i dorosłych, stara się kierować dobrem, mądrością i odwagą, być sprawiedliwym i prawdomównym/ą NIEODPOWIEDNI Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

2. W zakresie przestrzegania reguł obowiązujących w społeczności szkolnej, rozumienia przynależności do grupy rówieśniczej oraz współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; zgodnie współpracuje w zespole, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy; zawsze wyraża emocje w sposób nienaruszający praw innych, jest kulturalny/a, taktowny/a, koleżeński/a, zawsze używa form grzecznościowych

DOBRY

zazwyczaj odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; zgodnie współpracuje z zespołem; uczestniczy aktywnie w życiu klasy; wyraża emocje w sposób nienaruszający praw innych, jest kulturalny, taktowny, koleżeński/a; często używa form grzecznościowych

DOSTATECZNY

z reguły wywiązuje się ze swoich obowiązków, stara się zgodnie współpracować z zespołem; uczestniczy w życiu klasy, zazwyczaj wyraża emocje w sposób nienaruszający praw innych i jest kulturalny, taktowny, koleżeński/a; używa form grzecznościowych

ODPOWIEDNI

stara się wywiązywać się ze swoich obowiązków, nie zawsze zgodnie współpracuje z zespołem, ale stara się utrzymywać prawidłowe relacje z grupą, stara się wyrażać emocje w sposób nienaruszający praw innych, być koleżeńskim, grzecznym i zachowywać odpowiedni dystans wobec osób dorosłych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

3. W zakresie rozumienia potrzeby wywiązywania się z powinności wobec innych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze samodzielnie rozwiązuje napotkane nowe sytuacje, a nawet trudne i nietypowe problemy szkolne, nigdy nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu; dotrzymuje umów i zobowiązań; z własnej inicjatywy pomaga innym, jest troskliwy, opiekuje się słabszymi, potrafi dokonać obiektywnej samooceny i oceny innych

 

 

DOBRY

zwykle samodzielnie rozwiązuje napotkane trudności i problemy szkolne, nie zraża się niepowodzeniami; zazwyczaj dotrzymuje umów i zobowiązań; chętnie pomaga innym, potrafi opiekować się słabszymi, potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych

DOSTATECZNY

stara się samodzielnie rozwiązywać problemy szkolne i radzić sobie w niektórych sytuacjach życiowych, ale czasami wymaga dodatkowej motywacji , stara się dotrzymywać umów i zobowiązań; potrafi pomagać słabszym i właściwie korzystać z pomocy innych, próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych

ODPOWIEDNI

potrzebuje wsparcia w rozwiązywaniu problemów szkolnych i napotkanych sytuacjach trudnych lub nietypowych, nie zawsze doprowadza pracę do końca , ma trudności w dotrzymywaniu umów i zobowiązań, rozumie potrzebę pomagania słabszym i czasem jej udziela, ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny zachowania innych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

4. W zakresie troski o bezpieczeństwo własne i innych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa

DOBRY

zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa

DOSTATECZNY

stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa

ODPOWIEDNI

niektóre jego/ jej zachowania mogą zagrażać bezpieczeństwu własnemu i innych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

5. W zakresie rozumienia przynależności do rodziny i poczucia świadomości przynależności do narodu

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze okazuje miłość i przywiązanie wobec najbliższych, zna i szanuje warunki bytowe rodziny, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu społeczności lokalnej; zna i zawsze szanuje symbole narodowe, potrafi rozpoznać i wskazać symbole innych krajów Europy

DOBRY

okazuje miłość i przywiązanie wobec najbliższych, zna i potrafi uszanować warunki bytowe rodziny; aktywnie uczestniczy w życiu społeczności lokalnej, zna i szanuje symbole narodowe, potrafi wskazać wybrane symbole innych krajów Europy

DOSTATECZNY

docenia znaczenie rodziny w życiu człowieka, zazwyczaj okazuje miłość i przywiązanie wobec najbliższych, dostosowuje swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny; odnosi się z szacunkiem do symboli narodowych, wie, że Polska znajduje się w Europie

 

ODPOWIEDNI

wie, jakie znaczenie ma rodzina w życiu człowieka, potrafi okazywać miłość i przywiązanie do najbliższych, ma świadomość potrzeby dostosowywania swoich oczekiwań do realiów ekonomicznych rodziny, ale nie zawsze stosuje to w praktyce, potrafi odnosić się z szacunkiem do symboli narodowych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

 

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

 

BARDZO DOBRY

 

■ sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer;

■ biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu;

■ samodzielnie wykonuje ćwiczenia.

 

DOBRY

 

■ prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer;

■ sprawnie posługuje się edytorem grafiki i tekstu;

■ wykonuje ćwiczenia.

 

DOSTATECZNY

 

■ obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela;

■ posługuje się edytorem grafiki i tekstu, ale wymaga wsparcia;

■ wykonuje ćwiczenia.

 

ODPOWIEDNI

 

■ wie, jak należy obsługiwać komputer, ale w praktyce potrzebuje wsparcia nauczyciela;

■ potrafi wykonać proste rysunki w programie graficznym i niektóre zadania w edytorze tekstu, ale pod kierunkiem nauczyciela;

■ wykonuje niektóre ćwiczenia.

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

 

 

 

 

 

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

według podręcznika „Idziemy do Jezusa” nr AZ-12-01/12-KI-3/12

zgodnego z programem nauczania „W rodzinie dzieci Bożych” nr AZ-1-01/12

 

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA

W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy wiedzę i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole. Gdy uczeń ubiega się o ocenę celującą, bierzemy pod uwagę również jego zaangażowanie religijno-społeczne poza szkołą.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, (i)
b) odmawia wszelkiej współpracy, (i)
c) ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne:

1. w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji,
2. wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem i w grupie.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe:

1. opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach,
2. uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające:

1. opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone,
2. ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i dobra oraz szanuje poglądy innych,
3. aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające:

1. opanował treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe,
2. wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności
3. wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie.

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,

c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

 

Przedmiot oceny	OCENA
	bardzo dobra	dobra	dostateczna	dopuszczająca	niedostateczna
1. Modlitwy, pieśni	dokładna znajomość tekstu, melodii	dobra znajomość tekstu, melodii	niezbyt dokładna znajomość tekstu	fragmentaryczna znajomość tekstu	brak jakiejkolwiek znajomości tekstu
2. Ćwiczenia w podręczniku	starannie prowadzony wszystkie zadania	zapis staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów)	ćwiczenia czytelne braki w zadaniach (do 40% tematów)	pismo niestaranne liczne luki w zapisach (do 70% tematów)	brak podręcznika
3. Prace domowe	merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe	wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze	powiązane z tematem niestaranne	widać próby wykonania pracy na temat	praca nie na temat brak rzeczowości w pracy brak pracy
4. Odpowiedzi ustne	wiadomości z podręcznika prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych	wyuczone na pamięć wiadomości uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc nauczyciela	wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania naprowadzajace	słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny odpowiedź bełkotliwa, niewyraźna, pojedyncze wyrazy dużo pytań pomocniczych	brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych
5. Aktywność	uczeń zawsze przygotowany do lekcji często zgłasza się do odpowiedzi wypowiada się poprawnie uczestniczy w rekolekcjach szkolnych	stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy	mało aktywny na lekcjach	niechętny udział w lekcji	lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary

 

SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA

Semestr I

Dział	OCENA
	dopuszczająca	dostateczna	dobra	bardzo dobra
I. Ja i mój Bóg	rozumie, że Jezus jest Nauczycielem, którego Bóg posłał do ludzi potrafi wskazać przedmioty przypominające o obecności Boga w naszych domach rozumie, że Jezus jest zawsze z nami rozumie, że Pismo Święte jest listem Boga do ludzi zna pojęcia: stworzyć, Stworzyciel wie, że Bóg stworzył świat z miłości pamięta, że Bóg stworzył człowieka podaje, w jaki sposób Bóg objawia się w przyrodzie wie, że Bóg stworzył anioły wie, czym jest modlitwa podaje, kiedy powinniśmy się modlić wie, czym jest kościół i zna jego określenia wie, w jakim celu przychodzimy do kościoła rozumie, że Bóg w czasie chrztu św. czyni nas swoimi dziećmi rozumie, że Kościół jest rodziną Bożą podaje moment, w którym stajemy się dziećmi Bożymi rozumie, że Jezus czyni cuda, aby pomóc ludziom i okazać swą miłość podaje przykłady w jaki sposób można czynić dobro	rozumie potrzebę Bożego błogosławieństwa w roku szkolnym potrafi dzielić się wspomnieniami z wakacji określa, czym jest modlitwa, rozumie, że krzyż jest znakiem obecności Pana Jezusa w klasie, szkole, w domu oraz innych miejscach potrafi wyjaśnić, kiedy jego zachowanie w szkole jest dobre pamięta dialog z Mszy Świętej: „Oto słowo Boże – Bogu niech będą dzięki” w skupieniu słucha słowa Bożego wymienia elementy świata stworzonego przez Boga wie, na czym polega podobieństwo człowieka do Boga pamięta słowa hymnu „Święty, Święty” pamięta tekst modlitwy do Anioła Stróża okazuje szacunek dla modlitwy własnej i innych wyraża szacunek w miejscu przebywania Boga – kościele pamięta słowa, jakie wypowiada kapłan w momencie udzielania chrztu św. rozumie, że Eucharystia jednoczy wszystkie dzieci Boże pamięta treść perykopy J 6,5.8-13 rozumie istotę cudu dokonującego się na Mszy Świętej podaje motywy przejawów dobroci Jezusa stara się czynić dobro w swoim środowisku,	wypowiada modlitwę dziękczynną związaną z przeżytymi wakacjami i rozpoczynanym rokiem szkolnym pamięta słowa modlitwy „Ojcze nasz starannie wykonuje znak krzyża św., stara się dobrze zachowywać w szkole, aby podobać się Bogu potrafi opowiedzieć, jak powinniśmy słuchać słowa Bożego na katechezie i w kościele pamięta słowa modlitwy: „Wierzę w Boga, Ojca wszechmogącego, Stworzyciela nieba i ziemi” dba o czystość i piękno swego otoczenia. potrafi zaśpiewać piosenkę „Chwalę Ciebie, Panie” wyraża wdzięczność Bogu i rodzicom za dar życia, potrafi sformułować wezwania modlitwy uwielbienia Boga za piękny świat potrafi wyjaśnić, dlaczego aniołów nie możemy zobaczyć zna przykazanie miłości potrafi opisać, jak powinniśmy się zachowywać w kościele potrafi opowiedzieć, jak odbywa się sakrament chrztu św., potrafi opisać poznane cuda Pana Jezusa potrafi narysować wybrany z cudów Pana Jezusa potrafi narysować swój dobry uczynek	potrafi w indywidualnej modlitwie prosić Boga o błogosławieństwo potrafi opisać, co pomaga w dobrej modlitwie, a co w niej przeszkadza śpiewem uwielbia Boga potrafi wyrazić modlitwą wdzięczność Jezusowi za Jego obecność potrafi wyjaśnić, jak możemy odpowiadać Panu Bogu na Jego słowa skierowane do nas potrafi narysować kilka Bożych stworzeń potrafi opisać, jak powinniśmy troszczyć się o świat stworzony przez Boga potrafi wyjaśnić, co to znaczy, że Bóg stworzył nas na swój obraz  i podobieństwo wyraża wdzięczność Bogu za dzieło stworzenia potrafi opisać rolę Anioła Stróża w życiu ludzi potrafi ułożyć krótkie modlitwy prośby, dziękczynienia, uwielbienia i przeproszenia Boga umie nazwać przedmioty związane z wnętrzem kościoła potrafi określić, co jest używane do udzielenia sakramentu chrztu potrafi wyjaśnić porównanie Kościoła do rodziny potrafi wyjaśnić sens poznanych cudów potrafi wyjaśnić sens przykazania miłości dostrzega potrzeby drugiego człowieka

•                                                                                                                                                                                                                                              

II. Jezus przychodzi do nas	wie, że Maryja jest Matką Jezusa potrafi wyjaśnić określenie Adwent podaje przykłady, jak możemy przygotować się na przyjście Jezusa wie, że spełnianie dobrych uczynków jest przygotowaniem się na przyjście Jezusa rozumie, że Jezus przychodzi do każdego człowieka podaje datę świąt Bożego Narodzenia rozumie sens świąt Bożego Narodzenia wymienia postacie z szopki bożonarodzeniowej pamięta treść perykopy Mt 2,1-5;7-12 wymienia dary Mędrców pamięta i rozumie prawdę, że przez chrzest św. staliśmy się dziećmi Bożymi podaje przykłady okazywania miłości rodzicom rozumie, co to znaczy przebaczyć pamięta tekst Jezusowego przykazania miłości podaje przykłady naśladowania Jezusa w miłości i ofiarności pamięta, że Jezus jest przyjacielem każdego człowieka	zna scenę Zwiastowania Maryi zapisaną w Piśmie Świętym pamięta nazwę Mszy Świętej adwentowej wymienia symbole adwentowe i rozumie ich znaczenie potrafi wyjaśnić pojęcie nawrócenie pamięta symbole adwentowe i ich znaczenie pamięta i rozumie tradycje chrześcijańskiej Wigilii rozumie, że kochając Jezusa tworzymy wspólnotę miłości w domu i w szkole podaje, gdzie urodził się Pan Jezus rozumie, że na Mszy Świętej witamy Pana Jezusa, który narodził się w Betlejem rozumie, że Jezus przychodzi do nas w znaku chleba pamięta imiona Mędrców podaje datę i nazwy święta upamiętniającego omawiane wydarzenie biblijne rozumie, że Jezus jest umiłowanym Synem Boga wie, kto jest Ojcem i Matką Jezusa, a kto Jego opiekunem pamięta i rozumie treść perykop: Łk 17,3-4; Łk 23,33-34 pamięta słowa aktu pokuty: „Panie, zmiłuj się nad nami” i fragmentu „Spowiedzi powszechnej” chętnie przeprasza dostrzega potrzeby drugiego człowieka rozumie słowa J 15,13-15	potrafi opisać, w jaki sposób Bóg wybrał Maryję na Matkę Jezusa potrafi w formie plastycznej przedstawić scenę Zwiastowania potrafi wyjaśnić, na czym polega dobre przygotowanie do świąt Bożego Narodzenia potrafi określić zmianę zachowania na podstawie opowiadania potrafi złożyć życzenia świąteczne kolegom w klasie potrafi zaśpiewać kolędę „Wśród nocnej ciszy” opisuje okoliczności pokłonu Mędrców potrafi omówić obrzędy związane z uroczystością Objawienia Pańskiego potrafi opowiedzieć o chrzcie Pana Jezusa potrafi wymienić, z jakich osób składa się Święta Rodzina potrafi wskazać słowa modlitwy Pańskiej dotyczące przebaczenia wyraża gotowość do przebaczenia potrafi opowiedzieć przypowieść o miłosiernym Samarytaninie	potrafi wyjaśnić symbolikę roratki potrafi ułożyć postanowienia na czas Adwentu potrafi sformułować postanowienia adwentowe i wyjaśnić, dlaczego je czynimy potrafi wyjaśnić sens dzielenia się opłatkiem potrafi zaśpiewać kolędę potrafi powiedzieć, czym jest hostia potrafi opisać świąteczny wygląd ołtarza w swoim kościele parafialnym wyjaśnia znaczenie darów ofiarowanych Jezusowi przez Mędrców umie wyjaśnić symbolikę białej szaty i paschału potrafi powiedzieć o czci i szacunku do rodziców potrafi wskazać, w jakim momencie Mszy Świętej Jezus okazuje nam miłosierdzie potrafi wyjaśnić, co to znaczy miłować się wzajemnie chętnie pomaga innym i jest ofiarny, potrafi wyjaśnić, dlaczego możemy zwracać się do Jezusa z prośbą o pomoc
VI. Katechezy okolicznościowe	zna części różańca świętego wie, czym są misje wie, kim jest misjonarz podaje datę uroczystości Wszystkich Świętych wymienia imiona kilku świętych pamięta prawdę, że istnieje życie wieczne wie, jak żył św. Mikołaj	wie, że podczas tej modlitwy rozważamy życie Jezusa i Maryi wymienia sposoby niesienia pomocy misjonarzom umie podać, jakimi cechami charakteryzuje się święty wie, czym jest czyściec podaje datę wspomnienia Wszystkich Wiernych Zmarłych rozumie, że dzisiaj św. Mikołaj działa przez różnych ludzi	potrafi wymienić modlitwy, które są odmawiane na różańcu potrafi opisać, na czym polega praca misjonarza potrafi opowiedzieć o św. Dominiku Savio potrafi powiedzieć modlitwę „Wieczny odpoczynek” potrafi opowiedzieć wydarzenia z życia św. Mikołaja	potrafi modlić się na różańcu potrafi zachęcić innych do pomocy misjonarzom potrafi opisać, jak należy postępować, aby być świętym potrafi wyjaśnić, dlaczego modlimy się za zmarłych, potrafi naśladować dobroć wobec innych na wzór św. Mikołaja

Semestr II                                            

DZIAŁ	OCENA
	dopuszczająca	dostateczna	dobra	bardzo dobra
III. Jezus uczy nas posłuszeństwa Ojcu	podaje nazwę dnia rozpoczynającego Wielki Post wie, jak długo trwa Wielki Post pamięta tekst modlitwy „Któryś za nas...” wymienia cierpienia, jakich doświadczył Pan Jezus wymienia, komu powinien okazywać posłuszeństwo pamięta słowo dnia „Droga krzyżowa” wie, co to jest procesja wymienia najważniejsze wydarzenia, które miały miejsce w czasie Ostatniej Wieczerzy zna wydarzenia Wielkiego Piątku wymienia pokarmy niesione do poświęcenia	pamięta treść perykopy Łk 7,36-38.48-50 pamięta słowa towarzyszące posypaniu głów popiołem podaje określenie Wielkiego Postu pamięta treść perykopy Łk 4,1-13 rozumie, że wybierając w życiu to, co trudne, łączymy się z cierpiącym Jezusem pamięta i rozumie treść modlitwy Pana Jezusa w Ogrodzie Oliwnym rozumie, że posłuszeństwo jest wyrazem miłości rozumie, że cierpienie i śmierć Pana Jezusa są dowodem Jego miłości do ludzi wie, w jaki sposób może pomóc cierpiącemu Jezusowi pamięta treść perykopy o wjeździe Jezusa do Jerozolimy (Mt 21,1-10) pamięta słowa ustanowienia Eucharystii podaje sposoby wyrażenia wdzięczności Panu Jezusowi za Jego Mękę na krzyżu podaje nazwę świecy symbolizującej zmartwychwstałego Chrystusa	potrafi wyjaśnić, co oznacza pojęcie nawrócenie potrafi sformułować wielkopostne postanowienia wyraża pragnienie poprawy życia, podejmując wielkopostne postanowienia potrafi uzasadnić, dlaczego Pan Jezus cierpiał potrafi sformułować proste wezwanie modlitwy dziękczynnej i prośby potrafi podać nazwy wybranych stacji drogi krzyżowej potrafi wyjaśnić, co znaczy określenie „Niedziela Palmowa” potrafi wykonać palmę potrafi opowiedzieć o wydarzeniach Wielkiego Czwartku potrafi opowiedzieć o wydarzeniach Wielkiego Piątku potrafi opowiedzieć o błogosławieństwie pokarmów i liturgii Wigilii Paschalnej	potrafi wyjaśnić sens obrzędu posypania głów popiołem potrafi wyjaśnić, jak przeżywamy okres Wielkiego Postu potrafi ocenić swoją postawę wobec napotkanych trudności i cierpień, porównując ją z postawą Jezusa potrafi zaśpiewać pieśni; „Któryś za nas...” potrafi wymienić nabożeństwa wielkopostne i pamięta ich terminy potrafi wyjaśnić, co chrześcijanie wyrażają uczestnicząc w procesji Niedzieli Męki Pańskiej umie zaśpiewać pieśń „Chrystus Wodzem, Chrystus Królem”, potrafi wymienić sakramenty ustanowione przez Jezusa w czasie Ostatniej Wieczerzy. umie zaśpiewać wybrane pieśni wielkopostne potrafi opisać, jak wygląda grób Pana Jezusa
IV. Przeżywamy radość z Jezusem zmartwychwstałym	pamięta, że Pan Jezus zmartwychwstał trzeciego dnia po swojej śmierci podaje, kiedy obchodzimy uroczystość Miłosierdzia Bożego rozumie i pamięta, że Msza Święta to czas naszego spotkania z Jezusem wie, że w Piśmie Świętym są słowa Boga rozumie, że trzeba żyć zgodnie z tym, czego naucza nas Jezus wie, w jaki sposób powstaje chleb rozumie, że Pan Jezus zmartwychwstały jest obecny w Chlebie Eucharystycznym wie, że Msza Święta jest Ofiarą Jezusa Chrystusa i Kościoła wie, że modlitwa jest rozmową z Bogiem wie, że Jezus objawia nam Boga jako dobrego Ojca rozumie, że Pan Jezus zmartwychwstały jest obecny w drugim człowieku wie, co to jest niebo	zna symbole wielkanocne i ich znaczenie wie, że śmierć jest tylko przejściem z życia ziemskiego do życia wiecznego wskazuje elementy świętowania niedzieli wie, kim była św. Faustyna Kowalska rozumie, że zmartwychwstały Jezus jest obecny w naszym życiu wymienia miejsca i sposoby spotkania z Jezusem wie, gdzie można usłyszeć słowa Jezusa wie, że słów Jezusa należy słuchać w ciszy i skupieniu wyraża postawę szacunku do czytanego Bożego słowa rozumie, dlaczego Pan Jezus nazywa siebie Chlebem Życia wie, że Pan Jezus przychodzi do człowieka w czasie Mszy Świętej pod postacią chleba, w Komunii świętej pamięta słowa, które należy odpowiedzieć na wezwanie księdza w liturgii eucharystycznej mówi z pamięci modlitwę „Ojcze nasz” zna treść fragmentu biblijnego Dz 2,42-47 zna biblijną scenę wniebowstąpienia Pana Jezusa (Mt 28,16-20) pamięta i rozumie, że Jezus przyjdzie powtórnie na ziemię	potrafi opisać wydarzenie zmartwychwstania na podstawie Ewangelii wyjaśnia związek między zmartwychwstaniem Jezusa a świętowaniem niedzieli potrafi opisać obraz Jezusa Miłosiernego opisuje spotkanie Jezusa z uczniami idącymi do Emaus poprawnie odpowiada na wybrane wezwania kapłana podczas liturgii słowa potrafi wyjaśnić potrzebę karmienia się Ciałem Pana Jezusa potrafi wymienić dary niesione do ołtarza podczas Mszy Świętej opowiada o modlitwie Jezusa potrafi wskazać osoby potrzebujące pomocy potrafi opowiedzieć o wniebowstąpieniu Pana Jezusa	potrafi ustawić według hierarchii wartości obowiązki niedzielne chrześcijanina wyjaśnia podstawowe znaki i symbole liturgiczne wyjaśnia, co to znaczy, że Bóg jest miłosierny potrafi dostrzec znaki obecności Jezusa zmartwychwstałego wśród ludzi potrafi wykonać właściwe gesty i zachować odpowiednie postawy potrafi słowami piosenki wyrazić swoją modlitwę potrafi wskazać, jak może się przygotować na przyjęcie Pana Jezusa w Komunii św. potrafi wymienić duchowe dary, jakie może złożyć w ofierze Panu Bogu potrafi zaprezentować postawę modlitewną potrafi uzasadnić, dlaczego powinniśmy sobie nawzajem pomagać potrafi zaśpiewać piosenkę „Oto jest dzień”
V. Z Jezusem i Jego Matką	zna wyrażenie „litania” wymienia znaki Ducha Świętego wie, że Bóg jest jeden, ale w trzech Osobach pamięta słowa modlitwy „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament...” wie, w jakim miesiącu odprawiane są nabożeństwa ku czci Serca Pana Jezusa wie, że po trudach nauki nadchodzi czas odpoczynku wie, że w czasie odpoczynku należy chwalić Boga	zna treść perykopy biblijnej, w której Jezus oddaje nam swoją Matkę wie, że Jasna Góra jest duchową stolicą Polaków rozumie rolę Ducha Świętego w życiu człowieka pamięta pierwszą zwrotkę pieśni „Duchu Święty przyjdź” rozumie, że znak krzyża jest uwielbieniem Trójcy Świętej pamięta prawdę wiary zawartą w słowie dnia wie, co oznaczają określenia: monstrancja i tabernakulum zna wydarzenia, w których Jezus okazuje miłość ludziom pamięta główne prawdy wiary, poznane w czasie roku katechetycznego	potrafi ułożyć wezwanie litanijne do Maryi potrafi opowiedzieć o zesłaniu Ducha Świętego na apostołów poprawnie wykonuje znak krzyża świętego potrafi wyjaśnić, dlaczego tabernakulum zajmuje ważne miejsce w kościele parafialnym potrafi opowiedzieć treść wersetu J 19,34 umie dobrze wypoczywać	potrafi uzasadnić, że Matka Jezusa jest również naszą Matką potrafi zaśpiewać pieśń „Duchu Święty przyjdź” potrafi przyporządkować Osobom Trójcy Świętej ich symbole potrafi zaśpiewać pieśń „Wszystko Tobie oddać pragnę” potrafi opisać, jak odbywa się procesja Bożego Ciała potrafi opisać obraz Serca Pana Jezusa potrafi wypoczywać wspólnie z całą rodziną