Edukacja wczesnoszkolna
Przewidywane osiągnięcia uczniów uczniów klas III
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW KLASY III
EDUKACJA POLONISTYCZNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
– czyta płynnie teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci;
– sprawnie wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach;
– wykazuje potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
– sprawnie korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;
– samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i informacyjne;
– wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów;
– recytuje wiersze i odtwarza role z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji;
– samodzielnie tworzy i zapisuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, , listy, notatki;
– poprawnie redaguje ustne i pisemne wypowiedzi wielozdaniowe na podane tematy;
– stosuje właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych;
– chętnie uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, wyciąga wnioski i prezentuje własne zdanie;
– dostrzega i wskazuje związki przyczynowo-skutkowe;
– dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;
– różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;
– pisze czytelnie i estetycznie, przestrzega zasad kaligrafii;
– samodzielnie redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie opowiadania;
– przestrzega poprawności gramatycznej, stylistycznej, ortograficznej
i interpunkcyjnej;
– bardzo dobrze przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;
DOBRA
– czyta dość płynnie teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci;
– wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach;
– zazwyczaj wykazuje potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
– poprawnie korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;
– analizuje i interpretuje teksty literackie i informacyjne;
–najczęściej samodzielnie wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów;
– recytuje wiersze i odtwarza role;
– poprawnie tworzy i zapisuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, listy i krótkie notatki;
– poprawnie redaguje ustne i pisemne wypowiedzi kilkuzdaniowe na podane tematy;
– stosuje właściwe formy komunikowania się w typowych sytuacjach społecznych;
– uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, i wyciąga wnioski;
– najczęściej dostrzega i wskazuje związki przyczynowo-skutkowe;
– zazwyczaj dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;
– różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;
– pisze czytelnie i estetycznie;
– poprawnie redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie opowiadania;
– zazwyczaj przestrzega poprawności gramatycznej, stylistycznej, ortograficznej
i interpunkcyjnej;
– dobrze przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;
DOSTATECZNA
– czyta z błędami teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci;
– z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach;
– w małym stopniu wykazuje potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
– korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;
– nie zawsze poprawnie analizuje i interpretuje teksty literackie i informacyjne;
– z pomocą wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów;
– poprawnie recytuje wiersze i odtwarza role;
– z pomocą nauczyciela tworzy i zapisuje krótkie formy użytkowe;
– z pomocą nauczyciela redaguje ustne i pisemne krótkie wypowiedzi na podane tematy;
– najczęściej stosuje właściwe formy komunikowania się w typowych sytuacjach społecznych;
– rzadko uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie;
– nie zawsze dostrzega i wskazuje związki przyczynowo-skutkowe;
– zazwyczaj dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;
– różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;
– pisze czytelnie ale nie zawsze estetycznie;
– z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi;
– dostatecznie, z błędami przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;
DOPUSZCZAJĄCA
– czyta z błędami krótkie teksty literackie przeznaczone dla dzieci;
– z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje w opracowywanych tekstach;
– nie wykazuje potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
– korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;
– z pomocą nauczyciela analizuje i interpretuje proste teksty literackie;
- poprawnie określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów opowiadania;
– dość poprawnie recytuje wiersze;
– z pomocą nauczyciela tworzy i zapisuje krótkie zdania na podany temat;
– najczęściej stosuje właściwe formy komunikowania się w typowych sytuacjach społecznych;
– bardzo rzadko uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie;
– nie dostrzega i nie wskazuje związków przyczynowo-skutkowych;
– nie dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;
– różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;
– pisze nieczytelnie, z błędami;
– przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu, popełniając liczne błędy;
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
– samodzielnie prowadzi obserwacje i doświadczenia przyrodnicze;
– obserwuje pogodę i samodzielnie wyciąga wnioski z dokonanych spostrzeżeń;
– rozpoznaje typowe krajobrazy Polski;
– opisuje życie roślin i zwierząt w wybranych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;
– rozpoznaje i nazywa wszystkie zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów;
– rozpoznaje i zawsze poprawnie nazywa poznane zwierzęta egzotyczne;
– objaśnia zależności zjawisk przyrody od pór roku;
– wymienia sposoby przystosowania zwierząt do pór roku;
– zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;
– bezbłędnie nazywa części ciała ludzi i zwierząt;
– rozumie znaczenie racjonalnego żywienia i profilaktyki zdrowotnej;
– zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;
– wie, jakie są zagrożenia ze strony przyrody i potrafi wskazać sposoby przeciwdziałania im;
– rozumie i uzasadnia rolę i znaczenie zwierząt dla środowiska;
– wymienia przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka;
– rozumie potrzebę i systematycznie stosuje w praktyce oszczędzanie wody i segregację śmieci;
– chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;
– angażuje się w akcje ekologiczne
DOBRA
– prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze;
– obserwuje pogodę i zazwyczaj wyciąga wnioski z dokonanych spostrzeżeń;
– rozpoznaje i nazywa typowe krajobrazy Polski;
– opisuje życie wybranych roślin i zwierząt w ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;
– rozpoznaje i nazywa większość zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów;
– rozpoznaje i poprawnie nazywa wybrane zwierzęta egzotyczne;
–objaśnia typowe zależności zjawisk przyrody od pór roku;
– wymienia sposoby przystosowania poznanych zwierząt do pór roku;
– zna przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;
– zwykle bezbłędnie nazywa części ciała ludzi i poznanych zwierząt;
– zna zasady racjonalnego żywienia i profilaktyki zdrowotnej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;
– dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;
– zna większość zagrożeń ze strony przyrody i potrafi wskazać sposoby przeciwdziałania im;
– wie, jaką rolę pełnią zwierzęta w środowisku;
– wymienia typowe przykłady szkodliwych działań człowieka dla przyrody;
– rozumie potrzebę i stosuje w praktyce oszczędzanie wody i segregację śmieci;
– podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;
– angażuje się w akcje ekologiczne.
DOSTATECZNA
– rzadko prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze;
– obserwuje pogodę i próbuje wyciągać wnioski z dokonanych spostrzeżeń;
– rozpoznaje i zwykle poprawnie nazywa typowe krajobrazy Polski;
– umie opisać życie wybranych roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;
– rozpoznaje, potrafi nazwać niektóre gatunki zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów;
– rozpoznaje i poprawnie nazywa niektóre poznane zwierzęta egzotyczne;
– objaśnia niektóre zależności zjawisk przyrody od pór roku;
– wymienia większość poznanych sposobów przystosowania zwierząt do pór roku;
– zna i podaje nieliczne przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;
– poprawnie nazywa części ciała ludzi i zwierząt;
– wie, że racjonalne żywienie i profilaktyka zdrowotna jest konieczna dla dobrego funkcjonowania organizmu;
– stara się dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;
– zna niektóre zagrożenia ze strony przyrody;
– wie, jaką rolę pełnią niektóre zwierzęta w środowisku;
– wymienia nieliczne przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka;
– rozumie potrzebę oszczędzania wody i segregacji śmieci;
– z pomocą nauczyciela podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;
– razem z zespołem angażuje się w akcje ekologiczne.
DOPUSZCZAJĄCA
– z pomocą nauczyciela prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze;
– obserwuje pogodę, ale nie wyciąga wniosków z dokonanych spostrzeżeń;
– rozpoznaje typowe krajobrazy Polski;
– z pomocą nauczyciela opisuje życie wybranych roślin i zwierząt w niektórych ekosystemach;
–potrafi nazwać podstawowe gatunki zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów;
– poprawnie nazywa niektóre poznane zwierzęta egzotyczne;
– nie zawsze trafnie objaśnia zależności zjawisk przyrody od pór roku;
– wymienia nieliczne sposoby przystosowania zwierząt do pór roku;
– zna i podaje nieliczne przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;
– poprawnie nazywa części ciała ludzi i zwierząt;
– wie, że racjonalne żywienie jest konieczne dla dobrego funkcjonowania organizmu;
– stara się dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo;
– zna niektóre omówione zagrożenia ze strony przyrody;
– wie, jaką rolę pełnią nieliczne zwierzęta w środowisku;
– wymienia nieliczne przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka;
– rozumie potrzebę oszczędzania wody i segregacji śmieci;
– z pomocą nauczyciela podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;
– razem z zespołem angażuje się w akcje ekologiczne.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
Bezbłędnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
Samodzielnie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000.
Sprawnie oblicza sumy i różnice w zakresie 100 oraz działania z okienkami, podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia i sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
Analizuje, rozwiązuje, przekształca i układa zadania tekstowe o różnym stopniu trudności, także na porównywanie różnicowe.
Mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości oraz odległości, posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr. Bezbłędnie używa pojęcia kilometr.
Waży przedmioty używając określeń: kilogram, dekagram, gram i wykonuje obliczenia używając tych miar.
Odmierza płyny różnymi miarkami.
Sprawnie odczytuje temperaturę.
Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII, podaje i zapisuje daty.
Doskonale zna dni tygodnia, miesiące i pory roku i porządkuje chronologicznie daty.
Odczytuje wskazania zegarów, w systemach 12 – i 24 – godzinnym; posługuje się pojęciami godzina, pół godziny, kwadrans, minuta i wykonuje proste obliczenia zegarowe.
Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty.
Rysuje odcinki o podanej długości i oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów.
Samodzielnie kontynuuje regularność w prostych motywach, rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
DOBRA
Poprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000.
Porównuje i porządkuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000.
Poprawnie oblicza sumy i różnice w zakresie 100, działania z okienkami
oraz podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia i sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia.
Samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe;
Poprawnie mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i odległości,
Posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr. Potrafi używać pojęcia kilometr.
Prawidłowo waży przedmioty, używając określeń: kilogram, dekagram, gram i wykonuje łatwe obliczenia używając tych miar.
Poprawnie odmierza płyny różnymi miarkami.
Prawidłowo odczytuje temperaturę.
Zna dni tygodnia, miesiące i pory roku i porządkuje chronologicznie daty.
Dobrze odczytuje wskazania zegarów, w systemach 12 – i 24 – godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta i wykonuje proste obliczenia zegarowe.
Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty.
Poprawnie rysuje odcinki o podanej długości i oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów.
Prawidłowo kontynuuje regularność w prostych motywach, rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
DOSTATECZNA
Zapisuje i odczytuje liczby od 0 do 1000, czasami popełnia błędy .
Porównuje dwie liczby, czasami popełnia błędy.
Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, oblicza wybrane przykłady mnożenia i dzielenia w zakresie 100.
Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.
Ma trudności z mierzeniem długości za pomocą linijki, ważeniem przedmiotów, odmierzaniem płynów, odczytywaniem temperatury oraz wskazań zegara.
Z pomocą nauczyciela odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.
Zna dni tygodnia i pory roku, wymienia nazwy miesięcy – czasami popełnia błędy.
Zna poznane figury geometryczne, ma problemy z rysowaniem odcinków i obliczaniem obwodów figur.
Z pomocą nauczyciela kontynuuje regularność w prostych motywach, rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
DOPUSZCZAJĄCA
Ma trudności z zapisaniem i odczytaniem liczb od 0 do 1000.
Dodaje i odejmuje w zakresie 100, ale popełnia błędy.
Często popełnia błędy podczas porównywanie dwóch liczb.
Popełnia błędy mnożąc i dzieląc w zakresie 30.
Tylko z pomocą nauczyciela potrafi odszukać związki i zależności występujące w zadaniu z treścią. Rozwiązuje proste zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela.
Ma kłopoty z mierzeniem długości za pomocą linijki, ważeniem przedmiotów, odmierzaniem płynów, odczytywaniem temperatury, wskazań zegara i znaków rzymskich.
Zna dni tygodnia i pory roku, wymienia nazwy miesięcy – popełnia liczne błędy. Nie zna kolejności miesięcy w roku.
Rozpoznaje poznane figury geometryczne, ale nie oblicza ich obwodów. Ma problemy z kreśleniem odcinków.
Kontynuuje regularność w prostych motywach, z pomocą nauczyciela rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
– respektuje prawa innych;
– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych i w swoim postępowaniu zawsze kieruje się wspólnym dobrem;
– jest tolerancyjny, uczciwy i sprawiedliwy;
– przestrzega wszystkich ustalonych reguł;
– utrzymuje dobre relacje z rówieśnikami i dorosłymi;
– panuje nad swoimi emocjami, obiektywnie ocenia zachowanie swoje i innych;
– w swoim postępowaniu kieruje się dobrem i prawdomównością;
– otacza opieką i niesie pomoc potrzebującym;
– zna wszystkie obowiązki ucznia i sumiennie wywiązuje się z nich;
– szanuje i podtrzymuje tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;
– okazuje należyty szacunek symbolom narodowym;
– bezbłędnie wymienia najważniejsze informacje o swojej ojczyźnie i Unii Europejskiej;
– pamięta o najważniejszych wydarzeniach historycznych;
– zna i ceni wartość pracy ludzi;
– czynnie uczestniczy w życiu klasy i w działaniach na rzecz środowiska lokalnego;
– potrafi rozpoznać niebezpieczeństwo;
– umie samodzielnie zorganizować pomoc w sytuacji zagrożenia.
DOBRA
– zazwyczaj respektuje prawa innych i ustalone reguły;
– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych, w swoim postępowaniu zwykle kieruje się wspólnym dobrem;
– z reguły zachowuje postawy tolerancyjne wobec odmienności innych;
– postępuje uczciwie i sprawiedliwie;
– dba o utrzymywanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;
–zwykle panuje nad swoimi emocjami, z reguły obiektywnie ocenia zachowanie swoje i innych;
– ceni dobro i prawdomówność;
– niesie pomoc potrzebującym;
– zna obowiązki ucznia i zazwyczaj się z nich wywiązuje;
– wymienia najważniejsze informacje o swojej ojczyźnie i Unii Europejskiej;
– szanuje symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne;
– stara się szanować i podtrzymywać tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;
– dostrzega wartość pracy ludzi;
–współuczestniczy w działaniach na rzecz klasy i najbliższego otoczenia społeczno-przyrodniczego;
– rozpoznaje sytuacje niebezpieczne i na ogół poprawnie na nie reaguje;
– umie wskazać osoby i instytucje niosące pomoc w sytuacjach zagrożenia.
DOSTATECZNA
– stara się respektować prawa innych;
– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych;
– najczęściej prezentuje postawy tolerancyjne i szanuje odmienność innych;
– stara się panować nad swoimi emocjami, z reguły obiektywnie ocenia zachowanie swoje i innych;
– w swoim postępowaniu najczęściej kieruje się uczciwością i sprawiedliwością;
– ceni dobro, prawdomówność i gotowość niesienia pomocy potrzebującym;
– zwykle stara się przestrzegać ustalonych reguł, dbać o utrzymywanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;
– zna obowiązki ucznia i stara się z nich należycie wywiązywać;
– rozumie potrzebę szanowania symboli narodowych i poznawania najważniejszych wydarzeń w dziejach kraju i regionu;
– stara się szanować i podtrzymywać tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;
– wymienia niektóre najważniejsze informacje o swojej ojczyźnie;
– rozumie znaczenie pracy ludzi i stara się odnosić się do niej z szacunkiem;
– czasami z własnej inicjatywy włącza się we wspólne działania na rzecz klasy i najbliższego otoczenia społeczno-przyrodniczego;
– stara się wskazywać sytuacje niebezpieczne;
– podaje przykłady osób i instytucji niosących pomoc w sytuacjach zagrożenia.
DOPUSZCZAJĄCA
– nie zawsze respektuje prawa innych;
– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych, a w postępowaniu nie zawsze kieruje się wspólnym dobrem;
– stara się być tolerancyjnym, sprawiedliwym i uczciwym;
– czasami kieruje się emocjami i nie zachowuje pełnego obiektywizmu w ocenie innych;
– z reguły w swoim postępowaniu stara się kierować dobrem i prawdomównością;
–niesie pomoc potrzebującym;
– dąży do utrzymywania dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;
-zna obowiązki ucznia, ale nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań;
– z pomocą wymienia symbole narodowe i niektóre ważne wydarzenia z historii kraju i regionu;
– rozumie potrzebę oddawania należytego szacunku symbolom narodowym;
– stara się szanować i podtrzymywać poznane tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;
–z pomocą nauczyciela podaje wybrane informacje o swojej ojczyźnie;
– dostrzega wartość pracy ludzi i wie, że należy ją szanować;
– zwykle wykonuje powierzone zadania na rzecz klasy i szkoły;
– z nieznacznym wsparciem podaje przykłady niebezpiecznych sytuacji oraz wskazuje źródła uzyskiwania pomocy.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
– sprawnie realizuje ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego;
– zawsze wykazuje doskonałą zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);
– bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje ruchy własnego ciała;
– zawsze sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;
– chętnie, zawsze sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;
– aktywnie uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych;
– zawsze wzorowo przestrzega reguł, podporządkowuje się decyzjom sędziego;
– zawsze w pełni stosuje zasady zdrowej rywalizacji sportowej i kulturalnego kibicowania;
– systematycznie dba o utrzymywanie higieny osobistej i estetycznego wyglądu;
– rozumie i docenia rolę racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;
– zna i rozumie trudności dzieci niepełnosprawnych i zawsze chętnie im pomaga;
– zawsze pamięta o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zabaw i gier ruchowych;
– wie, gdzie szukać i jak zorganizować pomoc w sytuacjach zagrożenia
DOBRA
– z reguły sprawnie realizuje ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego;
– wykazuje wyższą od przeciętnej zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);
– zwykle bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje ruchy własnego ciała;
– z reguły sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;
– chętnie, zazwyczaj sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;
– aktywnie uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych;
– zawsze stara się wzorowo przestrzegać reguł, zwykle podporządkowuje się decyzjom sędziego;
– zwykle w pełni stosuje zasady zdrowej rywalizacji sportowej i kulturalnego kibicowania;
– dba o utrzymywanie higieny osobistej i estetycznego wyglądu;
– rozumie i zwykle docenia rolę racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;
– zna i rozumie trudności dzieci niepełnosprawnych i zwykle chętnie im pomaga;
– stara się zawsze pamiętać o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zabaw i gier ruchowych;
– wie, gdzie szukać i umie określić, jak należy organizować pomoc w sytuacjach zagrożenia.
DOSTATECZNA
– z reguły sprawnie realizuje większość ćwiczeń równoważnych, siłowych, wytrzymałościowych i w zakresie treningu zdrowotnego;
– wykazuje odpowiednią do wieku zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);
– zwykle bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje ruchy własnego ciała;
– z reguły sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;
– chętnie, zazwyczaj sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;
– często aktywnie uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych;
– stara się wzorowo przestrzegać reguł, zazwyczaj podporządkowuje się decyzjom sędziego;
– stosuje zasady zdrowej rywalizacji sportowej, umie kulturalnie kibicować;
– dba o utrzymywanie higieny osobistej, stara się utrzymywać estetyczny wygląd;
– stara się doceniać rolę racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;
– zna i rozumie trudności dzieci niepełnosprawnych i zwykle chętnie im pomaga;
– stara się pamiętać o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu i przebiegu zabaw i gier ruchowych;
– wie, gdzie szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia.
DOPUSZCZAJĄCA
– sprawnie realizuje wybrane ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego;
– wykazuje niższą niż przewidywana dla wieku zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);
– przyjmuje poprawne pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, stara się koordynować ruchy własnego ciała;
– sprawnie pokonuje niektóre przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;
– chętnie i zwykle zgodnie z przeznaczeniem, ale nie zawsze sprawnie posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;
– uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych, ale nie przejawia aktywności i zaangażowania;
– stara się wzorowo przestrzegać reguł, zazwyczaj podporządkowuje się decyzjom sędziego;
– stara się stosować zasady zdrowej rywalizacji sportowej i kulturalnego kibicowania;.
– dba o utrzymywanie higieny osobistej, ale nie zawsze utrzymuje schludny wygląd;
– wie, jaką rolę ma racjonalne żywienie i aktywność fizyczna dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;
– stara się pamiętać o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zabaw i gier ruchowych;
– stara się zrozumieć trudności dzieci niepełnosprawnych i zwykle chętnie im pomaga;
– umie podać przykłady ludzi i instytucji, w których można szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
EDUKACJA MUZYCZNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
– śpiewa z pamięci wszystkie poznane piosenki oraz hymn państwowy;
– samodzielnie realizuje różnymi formami ruchu i głosu wszystkie tematy rytmiczne;
– bezbłędnie rozpoznaje podstawowe elementy muzyki;
– zawsze bezbłędnie rozpoznaje podstawowe formy muzyczne oraz sposoby ich wykonania
(solo, chór, orkiestra);
– tworzy własne układy rytmiczne, zawsze chętnie improwizuje głosem, gestem i na instrumentach muzycznych;
– rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) i różne instrumenty muzyczne;
– gra proste rytmy i melodie z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych i melodycznych;
– odczytuje bezbłędnie znaki notacji muzycznej;
– tańczy wszystkie poznane tańce ludowe;
– zawsze kulturalnie uczestniczy w koncertach i przyjmuje właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;
– aktywnie słucha muzyki, określa jej charakter i nastrój, tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów.
DOBRA
– śpiewa z pamięci większość poznanych piosenek oraz hymn państwowy;
– zwykle samodzielnie realizuje różnymi formami ruchu i głosu większość tematów rytmicznych;
– rozpoznaje podstawowe elementy muzyki;
– zwykle bezbłędnie rozpoznaje podstawowe formy muzyczne oraz sposoby ich wykonania
(solo, chór, orkiestra);
– tworzy krótkie układy rytmiczne, chętnie improwizuje głosem, gestem i na instrumentach muzycznych;
– rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) i większość poznanych instrumentów muzycznych;
– po opracowaniu gra proste rytmy i melodie z zastosowaniem instrumentów perkusyjnych i melodycznych;
– zwykle poprawnie odczytuje znaki notacji muzycznej;
– tańczy krakowiaka i polkę, zna podstawowe kroki innych poznanych tańców ludowych;
– zazwyczaj kulturalnie uczestniczy w koncertach, przyjmuje właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;
– aktywnie słucha muzyki, zwykle samodzielnie określa jej nastrój i charakter.
DOSTATECZNA
– śpiewa z pamięci wybrane piosenki oraz hymn państwowy;
– stara się samodzielnie realizować podanymi formami ruchu i głosu większość tematów rytmicznych;
– zwykle poprawnie rozpoznaje podstawowe elementy muzyki;
– często poprawnie rozpoznaje podstawowe formy muzyczne oraz sposoby ich wykonania
(solo, chór, orkiestra);
– czasami tworzy krótkie, proste układy rytmiczne i podejmuje próby improwizowania głosem, gestem lub na instrumentach muzycznych;
– rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) i wybrane instrumenty muzyczne;
– po opracowaniu stara się grać proste rytmy i krótkie melodie z zastosowaniem instrumentów perkusyjnych i melodycznych;
– zwykle poprawnie odczytuje większość poznanych znaków notacji muzycznej;
– tańczy krakowiaka i polkę, zna niektóre kroki innych poznanych tańców ludowych;
– stara się kulturalnie uczestniczyć w koncertach, przyjmuje właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;
– zazwyczaj aktywnie słucha muzyki, radzi sobie z określaniem jej nastroju i charakteru.
DOPUSZCZAJĄCA
– śpiewa z zespołem wybrane piosenki oraz z nieznaczną pomocą śpiewa z pamięci hymn państwowy;
– z nieznaczną pomocą realizuje podanymi formami ruchu i głosu opracowane tematy rytmiczne;
– zwykle rozpoznaje podstawowe elementy muzyki, ale czasem wymaga pomocy;
– czasami potrzebuje wsparcia przy rozpoznawaniu podstawowych form muzycznych, radzi sobie z określaniem sposobów ich wykonania (solo, chór, orkiestra);
– pod kierunkiem nauczyciela tworzy krótkie, proste układy rytmiczne i podejmuje próby improwizowania wybranym sposobem (głosem, gestem lub na instrumentach muzycznych);
– rozpoznaje głosy ludzkie i niektóre instrumenty muzyczne;
– po opracowaniu potrafi zagrać układy kilku dźwięków na instrumentach melodycznych oraz odtworzyć proste rytmy na instrumentach perkusyjnych;
– z pomocą nauczyciela odczytuje wybrane znaki notacji muzycznej;
– tańczy z zespołem krakowiaka i polkę;
– zwykle stara się kulturalnie uczestniczyć w koncertach, stara się przyjmować właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;
– stara się aktywnie słuchać muzyki, z nieznaczną pomocą określa jej nastrój i charakter.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
EDUKACJA TECHNICZNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował materiał z podstawy programowej w klasie trzeciej.
BARDZO DOBRA
– zna dobrze środowisko techniczne, doskonale rozumie znaczenie urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;
– zna i zawsze samodzielnie podaje sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;
– bezbłędnie rozpoznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych, rozumie i zawsze trafnie określa ich wartość użytkową;
– rozpoznaje i bezbłędnie charakteryzuje różne rodzaje budowli;
– doskonale orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku;
– zawsze sprawnie realizuje zadania techniczne;
– zawsze samodzielnie korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych;
– często przedstawia własne pomysły rozwiązań prac papierowych i z tworzyw sztucznych;
– samodzielnie i zawsze dobrze planuje pracę, właściwie dobiera materiały;
– zawsze dba o pełne bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;
– doskonale zna i zawsze stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;
– doskonale zna telefony alarmowe i wie, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać;
– zna i potrafi zastosować w praktyce zasady zachowań w sytuacji wypadku.
DOBRA
– zna środowisko techniczne, rozumie i potrafi uzasadnić rolę i znaczenie urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;
– zna i zwykle samodzielnie podaje sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;
– poprawnie rozpoznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych, rozumie i zwykle trafnie określa ich wartość użytkową;
– rozpoznaje i często charakteryzuje różne rodzaje budowli;
– orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku;
– zazwyczaj sprawnie realizuje zadania techniczne;
– zazwyczaj korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych;
– czasami przedstawia własne pomysły rozwiązań prac papierowych i z tworzyw sztucznych;
– samodzielnie i z reguły dobrze planuje pracę, zwykle właściwie dobiera materiały;
– zawsze stara się dbać o pełne bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;
– dobrze zna i zawsze stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;
– zna telefony alarmowe i z reguły wie, z których i w jakich sytuacjach należy korzystać;
– zna i zwykle potrafi zastosować w praktyce poznane zasady zachowań w sytuacji wypadku.
DOSTATECZNA
– zna środowisko techniczne, stara się uzasadnić rolę i znaczenie urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;
– zna i zwykle poprawnie podaje sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;
– poprawnie rozpoznaje poznane rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych, zwykle trafnie określa ich wartość użytkową;
– rozpoznaje różne rodzaje budowli, a niektóre właściwie charakteryzuje;
– orientuje się w sposobach wytwarzania większości przedmiotów codziennego użytku;
– nie zawsze poprawnie realizuje zadania techniczne;
– radzi sobie z korzystaniem z prostych instrukcji i niektórych schematów rysunkowych;
– umie przedstawiać własne pomysły rozwiązań niektórych prac papierowych i z tworzyw sztucznych;
– radzi sobie z samodzielnym planowaniem pracy i właściwym doborem materiałów;
– zwykle stara się dbać o pełne bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;
– zna i z reguły stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;
– zna telefony alarmowe i zwykle poprawnie podaje, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać;
– zna i zazwyczaj poprawnie wymienia poznane zasady zachowań w sytuacji wypadku.
DOPUSZCZAJĄCA
– zna większość elementów środowiska technicznego, z nieznaczną pomocą podaje przykłady znaczenia urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;
– zna i czasami samodzielnie wymienia niektóre sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;
– stara się rozpoznawać poznane rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych;
– umie określić wartość użytkową wybranych urządzeń;
– rozpoznaje typowe rodzaje budowli, a z nieznaczną pomocą niektóre z nich charakteryzuje;
– orientuje się w sposobach wytwarzania wybranych przedmiotów codziennego użytku;
– radzi sobie z poprawną realizacją większości zadań technicznych;
– radzi sobie z wykorzystywaniem prostych instrukcji, ale czasem potrzebuje wsparcia;
– z nieznaczną pomocą korzysta z niektórych prostych schematów rysunkowych;
– czasami umie przedstawić własne pomysły rozwiązań prostych prac papierowych i z tworzyw sztucznych;
– czasem samodzielnie planuje niektóre formy pracy i właściwie dobiera materiały;
– stara się dbać o bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;
– zna i stara się zawsze stosować poznane zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;
– zna telefony alarmowe i orientuje się, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać;
– zna i z nieznacznym wsparciem wymienia niektóre z poznanych zasad zachowań w sytuacji wypadku.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
EDUKACJA PLASTYCZNA
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
CELUJĄCA
Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej klasy trzeciej.
BARDZO DOBRA
– zawsze chętnie podejmuje działalność twórczą;
– stosuje zawsze bogate i różnorodne środki wyrazu;
– zawsze trafnie dobiera materiały, narzędzia i techniki plastyczne;
– ciekawie i oryginalnie komponuje na płaszczyźnie i w przestrzeni;
– zawsze twórczo i estetycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty;
– systematycznie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;
– często korzysta z przekazów medialnych;
– zawsze samodzielnie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych;
– bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane dzieła polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej;
– samodzielnie opisuje dzieła sztuki, posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej.
DOBRA
– zwykle chętnie podejmuje działalność twórczą;
– często stosuje różnorodne środki wyrazu;
– zwykle trafnie dobiera materiały, narzędzia i techniki plastyczne;
– tworzy ciekawe kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni;
– z reguły twórczo i estetycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty;
– chętnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;
– korzysta z przekazów medialnych;
– czasami realizuje samodzielnie proste projekty w zakresie form użytkowych;
– zazwyczaj bezbłędnie rozpoznaje i nazywa większość poznanych dzieł polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej; – często samodzielnie opisuje poznane dzieła sztuki, zwykle posługuje się elementarnymi terminami właściwymi dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej.
DOSTATECZNA
– chętnie podejmuje działalność twórczą, ale stosuje tylko niektóre środki wyrazu;
– radzi sobie z trafnym doborem materiałów, narzędzi i technik plastycznych;
– tworzy proste kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni;
– czasami twórczo ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty, ale nie zawsze dba o estetykę prac;
– uczestniczy w większości form życia kulturalnego szkoły i środowiska;
– czasami korzysta z przekazów medialnych;
– realizuje w zespole proste projekty w zakresie form użytkowych;
– rozpoznaje i nazywa wybrane z poznanych dzieł polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej;
– opisuje poznane dzieła sztuki pod kierunkiem nauczyciela;
– zna i w większości rozumie wybrane terminy właściwe dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej, w podanych sytuacjach stara się posługiwać się nimi.
DOPUSZCZAJĄCA
– podejmuje działalność twórczą, ale stosuje tylko wybrane środki wyrazu;
– nie zawsze radzi sobie z trafnym doborem materiałów, narzędzi i technik plastycznych;
– tworzy proste, schematyczne kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni;
– zwykle schematycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty, nie zawsze dba o estetykę prac;
– uczestniczy w zbiorowych formach życia kulturalnego szkoły, czasem również środowiska; – z nieznaczną pomocą nauczyciela stara się korzystać z przekazów medialnych;
– wykonuje przydzielone zadania w realizacji zespołowej prostych projektów w zakresie form użytkowych;
– pod kierunkiem nauczyciela próbuje rozpoznawać i nazywać wybrane z poznanych dzieł polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej;
– przy pomocy nauczyciela radzi sobie z opisywaniem poznanych dzieł sztuki, ale nie zawsze rozumie terminy właściwe dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej, a w podanych sytuacjach posługuje się tylko nielicznymi.
NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.
JĘZYK ANGIELSKI
OCENA
ZAKRES WYMAGAŃ
Celująca
Uczeń:
Doskonale rozwiązuje testy sprawdzające.
Doskonale rozumie i wykonuje polecenia.
Posiada bardzo duży zasób słówek i umie je prawidłowo wypowiedzieć.
Posiada bardzo duży zasób słówek i umie je prawidłowo napisać.
Znakomicie opanował teksty piosenek i wierszyków.
Bardzo chętnie recytuje wierszyki i śpiewa piosenki.
Bardzo chętnie i prawidłowo używa języka do komunikacji w klasie.
Samodzielnie kończy zdania i proste teksty.
Doskonale czyta proste teksty, poprawnie wymawiając poszczególne słowa.
Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcji.
Bardzo dobra
Bardzo dobrze rozwiązuje testy sprawdzające.
Bardzo dobrze rozumie polecenia nauczyciela.
Z dużym zaangażowaniem pracuje na lekcji.
Posiada duży zasób słówek i bardzo dobrze opanował ich pisownię i wymowę.
Bardzo dobrze opanował teksty piosenek i wierszyków.
Chętnie śpiewa piosenki i recytuje wierszyki.
Prawidłowo używa poznane wyrażenia i zwroty do komunikacji w klasie.
Starannie pisze wyrazy oraz samodzielnie podpisuje obrazki i uzupełnia brakujące elementy tekstu.
Bardzo dobrze czyta proste teksty, poprawnie wymawiając poszczególne słowa.
Wykazuje dużą aktywność na lekcji.
Dobra
Dobrze rozwiązuje testy sprawdzające.
Rozumie polecenia nauczyciela.
Wykazuje zaangażowanie i chęć do nauki.
Zna większość poznanych słówek i stara się je prawidłowo wymówić i napisać.
Dobrze opanował teksty piosenek i wierszyków.
Dość chętnie śpiewa poznane piosenki i recytuje wierszyki.
Odpowiada na pytania stosują poznane zwroty.
Prawidłowo uzupełnia brakujące elementy tekstu.
Dobrze czyta proste teksty, popełniając nieliczne błędy.
Wykazuje dość dużą aktywność na lekcji.
Dostateczna
Popełnia błędy w testach sprawdzających.
Nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela.
Czasami nie potrafi skoncentrować się na lekcji.
Zna niewiele nowych słówek i popełnia błędy w ich wymowie i pisowni.
Ma trudności z opanowaniem tekstów piosenek i wierszyków.
Na pytania odpowiada jednym słowem.
Niezbyt starannie pisze wyrazy i uzupełnia brakujące elementy tekstu.
Czytając proste teksty, popełnia dość dużo błędów.
Wykazuje małą aktywność i niskie zaangażowanie na lekcji.
Dopuszczająca
Popełnia dużo błędów w testach sprawdzających.
Słabo rozumie polecenia nauczyciela.
Wykazuje niewielkie zainteresowanie pracą na lekcji.
Niechętnie wypowiada się.
Słabo opanował nowe słówka.
Niechętnie śpiewa piosenki i recytuje wiersze.
Z pomocą nauczyciela pisze i podpisuje obrazki i uzupełnia brakujące elementy tekstu.
Czytając proste teksty popełnia bardzo dużo błędów.
Wykazuje bardzo małą aktywność i bardzo niskie zaangażowanie na lekcji.
Niedostateczna
Nie potrafi poprawnie rozwiązać testów sprawdzających.
Nie rozumiem poleceń nauczyciela.
Nie interesuje się pracą na lekcji.
Nie opanował słownictwa, pisowni i prawidłowej wymowy.
Nie zna tekstów piosenek i wierszy.
Nie potrafi podpisać obrazków i uzupełnić brakujących elementów tekstu.
Nie potrafi poprawnie przeczytać prostych tekstów.
Brak aktywności na lekcji.
Brak zaangażowania na lekcji.
KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
W KLASACH I -III
Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych
Ocena
Wspaniale/celująca
Odpowiedzi wskazujące na szczególne zainteresowanie przedmiotem informatyka, spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, wkracza poza program, zawiera własne, oryginalne przemyślenia i oceny, zawiera treści ze źródeł podręcznikowych.
Bardzo ładnie/bardzo dobra
Odpowiedź wyczerpująca (wiedza podstawowa + rozszerzająca + dopełniająca.) Treść nie wykracza poza program.
Dobrze/dobra
Odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści (wiadomości podstawowe+ wiedza rozszerzająca), poprawa pod względem języka, dopuszczalne są jedynie nieliczne-drugorzędne z widzenia tematu-błędy, nie wyczerpuje zagadnienia.
Przeciętne/dostateczna
Uczeń zna najważniejsze fakty dotyczące pracy z komputerem, zna klawiaturę, umie poruszać się w środowisku Windows, umie odczytać pliki graficzne i tekstowe – wiedza podstawowa, odpowiedzi odbywają się przy niewielkim ukierunkowaniu ze strony nauczyciela. Występują nieliczne błędy rzeczowe i językowe.
Słabo/dopuszczająca
Wymagane przynajmniej 50% wiedzy i umiejętności. Chodzi tu o tzw. Niezbędną wiedzę z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu, czyli uzyskanie przez ucznia wiedzy i umiejętności niezbędnych do korzystania z komputera jako narzędzia pracy i rozrywki. Wiedza jest nie dozwolona w toku dalszego kształcenia. Podczas odpowiedzi możliwe są liczne błędy, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie prezentowania, uczeń zna jednak podstawowe fakty, umie posługiwać się klawiaturą przy pomocy nauczyciela umie poruszać się w środowisku Windows oraz przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytanie.
Musisz poćwiczyć/ niedostateczna
Odpowiedź nie spełnia wymagań podanych kryteriów ocen pozytywnych.
Kryteria ocenianie ćwiczeń praktycznych
Ocena
Wspaniale/celująca: Wykonana praca wskazuje na szczególe zainteresowanie przedmiotem informatyka, uczeń w swojej pracy wykorzystać wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania.
Bardzo ładnie/bardzo dobra: Praca jest samodzielna, występują przemyślane przez ucznia elementy wyczerpujące temat. Uczeń w pełni potrafi wykorzystać poznane możliwości programu, w którym pracuje.
Dobrze/dobra: Wykonana praca jest samodzielna, spełnia wymagania nauczyciela, lecz nie widać inwencji twórczej ucznia.
Przeciętny/dostateczna: Uczeń wykonuje zadanie na miarę swoich możliwości, zna podstawowe funkcje i opcje programu, w którym pracuje, wykonana praca nie jest wyczerpująca.
Słabo/dopuszczająca: Praca mało związana z tematem, uczeń nie potrafi wykorzystać podanych przez nauczyciela wiadomości, przejawia wręcz niechęć do większego zaangażowania we właściwe wykonanie zadania.
Musisz poćwiczyć/niedostateczna: Uczeń nie wykonał większości zadań.
Kryteria oceniania w zakresie podstaw uczniów
Ocenianie podstaw poprzez analizę działalności ucznia w następujący
obszarach :
- Aktywność,
- Systematyczność,
- Praca w grupie,
- Umiejętności współpracy,
- Prezentacja pracy,
- Samodzielność pracy,
- Przygotowanie do lekcji,
- Praca domowa,
Ocena
Wspaniale/celująca
- Podczas wykonywania zadań wykazuje się dużą starannością i sumiennością.
- Dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień.
- Przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia, wykonuje prace długo terminowe.
- Samodzielnie wykonuje wszystkie zadania teoretyczne i praktyczne przewidziane programem oraz wykonuje operatywności w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązania zadań trudnych, w nowych sytuacjach.
- Zaangażowanie emocjonalne w pracę klasy, grupy, bardzo aktywny, motywuje innych uczestników zajęć do pokonywania trudności.
- Przestrzega wszelkich zasad bezpieczeństwa, higieny i organizacji pracy.
- Przejawia inicjatywę, nauczyciel może zawsze na niego liczyć.
- Odnosi sukcesy w konkursach informatycznych.
Bardo ładnie/bardzo dobra
- Podczas wykonywania zadań wykazuje się dużą starannością i sumiennością.
- Podczas wykonywania zadań praktycznych i teoretycznych stara się być samodzielny.
- Zaangażowany w pracę klasy, grupy, stara się być aktywny i odpowiedzialny.
- Zachęca do dobrej komunikacji w grupie, okazuje szacunek innym członkom grupy.
- Efektywnie wykorzystuje czas pracy.
- Dostosowuje się do obowiązujących zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
Dobrze/dobra
- Podczas wykonywania zadań praktycznych i teoretycznych stara się być samodzielny, jednak brak mu jeszcze staranności i systematyczności w działaniu.
- Zaangażowany w pracę klasy, grupy, stara się być aktywny.
- Nie zawsze okazuje szacunek innym członkom grupy.
- Niezbyt efektywnie wykorzystuje czas pracy.
- Dostosowuje się do obowiązkowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem .
Przeciętnie/dostateczna
- Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych wymaga czasami mobilizacji i pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów.
- Mało samodzielny przy wykonywaniu ćwiczeń, wykonywane zadania są nieestetyczne.
- Słabo zaangażowany w pracę klasy, grupy.
- Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i rzadko okazuje szacunek innych członków grupy.
- Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
Słabo/niedostateczna
- Podczas wykonywania zadań praktycznych i teoretycznych wymaga stałej mobilizacji ze strony nauczyciela i innych uczniów.
- Nie wykonuje prac samodzielnie, wykonane zadania są nieestetyczne
- Nie jest zaangażowany w pracę klasy, grupy, nie stara się dostosować do sytuacji
- Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
Ocena dopuszczająca
- Uczeń zna modlitwę : „Ojcze nasz”, „Zdrowaś Mario”
- Wie, że Bóg jest Stwórcą świata.
- Wie, co to jest grzech.
- Wie, co to jest Msza św.
- Umie wymienić najważniejsze uroczystości roku liturgicznego ( Boże Narodzenie i Wielkanoc) i powiedzieć, jakie tajemnice wiary świętujemy przez nie.
Ocena dostateczna
- Zna modlitwy dziecka Bożego.
- Umie wymienić dwie części Mszy św. : liturgię słowa i liturgię eucharystyczną
- Wymieni trzy osoby Boskie.
- Umie opowiedzieć przykłady cudów Jezusa
- Wie, że podczas Mszy świętej jest czytane Pismo Święte
- Wie, że istnieją przykazania miłości, Dekalog, przykazania kościelne, osiem błogosławieństw
- Wie, że Jezus nauczał, czynił cuda, umarł na krzyżu i zmartwychwstał
- Opowie o Maryi.
- Zna części Różańca św.
Ocena dobra
- Uczeń zna podstawowe modlitwy katechizmowe.
- Wie, że Bóg jest Stworzycielem świata widzialnego i niewidzialnego.
- Wie, co to jest grzech i wynagrodzenie za zło.
- Umie modlić się w grupie podczas celebracji Eucharystii modlitwami, wezwaniami i gestami liturgicznymi Mszy świętej
- Umie zaśpiewać w grupie pieśni, których uczył się na katechezie.
- Wie, że Chrystus jest obecny w Eucharystii.
- Rozumie, że Komunia Św. to Ciało Chrystusa.
- Wie, co to jest Adwent.
- Zna Drogę Krzyżową P. Jezusa.
- Umie najmniej połowę tajemnic Różańca św.
Ocena bardzo dobra
- Mały katechizm.
- Umie skojarzyć konkretne postawy, zachowania i obowiązki z przykazaniami miłości, Dekalogiem, przykazaniami kościelnymi i ośmioma błogosławieństwami.
- Zna części liturgii słowa.
- Rozróżnia okresy roku liturgicznego.
- Wie, jakie wydarzenia związane były z męką, śmiercią na krzyżu i zmartwychwstaniem Jezusa.
- Wie, że Msza św. jest ofiarą, dziękczynieniem i ucztą.
- Rozumie znaczenia ofiarowania podczas Eucharystii.
- Wie, kiedy człowiek potrzebuje sakramentu pokuty i Eucharystii.
- Zna Ewangelistów i potrafi wyszukać dany tekst Ewangelii.
- Wie, kto jest papieżem, biskupem diecezjalnym, proboszczem parafii i rodzicami chrzestnymi
- Zna tajemnice Różańca św.
- Wie, kim byli św. Stanisław Kostka, św. Teresa od Dzieciątka Jezus
- Wie, kim był Ojciec Święty Jan Paweł II.
- Prowadzi starannie ćwiczenia, odrabia prace domowe.
Ocena celująca
1.Uczeń jest aktywny na katechezie, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania.
2. Rozwija wiedzę w kółku przedmiotowym, chętnie wykonuje zlecone zadania dla szkoły
3. Posiada osiągnięcia na szczeblu szkolnym, gminnym, powiatowym.