Edukacja wczesnoszkolna

EDUKACJA POLONISTYCZNA 

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

 – czyta płynnie  teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci;

– sprawnie wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach;

– wykazuje  potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

– sprawnie korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;

– samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i informacyjne;

– wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów;

– recytuje wiersze i odtwarza role z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji;

– samodzielnie tworzy i zapisuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, , listy, notatki;

– poprawnie redaguje ustne i pisemne wypowiedzi wielozdaniowe na podane tematy;

– stosuje właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych;

– chętnie uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, wyciąga wnioski i prezentuje własne zdanie;

– dostrzega i   wskazuje związki przyczynowo-skutkowe;

–  dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;

–  różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;

– pisze czytelnie i estetycznie, przestrzega zasad kaligrafii;

–  samodzielnie redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie opowiadania;

– przestrzega poprawności gramatycznej, stylistycznej, ortograficznej

 i interpunkcyjnej;

–  bardzo dobrze  przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;

DOBRA

– czyta dość płynnie  teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci;

–  wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach;

–  zazwyczaj wykazuje  potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

– poprawnie  korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;

–  analizuje i interpretuje teksty literackie i informacyjne;

–najczęściej samodzielnie  wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów;

– recytuje wiersze i odtwarza role;

– poprawnie  tworzy i zapisuje formy użytkowe: życzenia, zaproszenia, listy i krótkie notatki;

– poprawnie redaguje ustne i pisemne wypowiedzi  kilkuzdaniowe  na podane tematy;

– stosuje właściwe formy komunikowania się w typowych  sytuacjach społecznych;

– uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie, i wyciąga wnioski;

–  najczęściej dostrzega i   wskazuje związki przyczynowo-skutkowe;

–  zazwyczaj dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;

–  różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;

– pisze czytelnie i estetycznie;

–  poprawnie  redaguje oraz zapisuje opisy i krótkie opowiadania;

– zazwyczaj przestrzega poprawności gramatycznej, stylistycznej, ortograficznej

 i interpunkcyjnej;

–  dobrze  przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;

DOSTATECZNA

– czyta z błędami  teksty literackie i informacyjne przeznaczone dla dzieci;

–  z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje w tekstach i innych źródłach;

–  w małym stopniu  wykazuje  potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

–   korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;

–  nie zawsze poprawnie analizuje i interpretuje teksty literackie i informacyjne;

– z pomocą wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów;

– poprawnie recytuje wiersze i odtwarza role;

–  z pomocą nauczyciela  tworzy i zapisuje krótkie formy użytkowe;

–  z pomocą nauczyciela redaguje ustne i pisemne krótkie wypowiedzi    na podane tematy;

–  najczęściej stosuje właściwe formy komunikowania się w typowych  sytuacjach społecznych;

–  rzadko uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie;

–  nie zawsze  dostrzega i   wskazuje związki przyczynowo-skutkowe;

–  zazwyczaj dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;

–  różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;

– pisze czytelnie ale nie zawsze estetycznie;

–  z pomocą nauczyciela   redaguje  i zapisuje krótkie wypowiedzi;

–  dostatecznie, z błędami   przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;

DOPUSZCZAJĄCA

 – czyta z błędami  krótkie teksty literackie przeznaczone dla dzieci;

–  z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje w opracowywanych tekstach;

–  nie wykazuje  potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

–   korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń;

–   z pomocą nauczyciela analizuje i interpretuje proste teksty literackie;

- poprawnie określa czas i miejsce akcji, wskazuje bohaterów opowiadania;

–  dość poprawnie recytuje wiersze;

–  z pomocą nauczyciela  tworzy i zapisuje krótkie zdania na podany temat;

–  najczęściej stosuje właściwe formy komunikowania się w typowych  sytuacjach społecznych;

–  bardzo rzadko uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania i odpowiada na nie;

–  nie   dostrzega i   nie wskazuje związków  przyczynowo-skutkowych;

–  nie  dba o bogactwo języka i kulturę wypowiedzi;

–  różnicuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie;

–  pisze nieczytelnie, z błędami;

–  przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu, popełniając liczne błędy;

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

–  samodzielnie prowadzi obserwacje i  doświadczenia przyrodnicze;

–  obserwuje pogodę i samodzielnie wyciąga wnioski z dokonanych spostrzeżeń;

–  rozpoznaje typowe krajobrazy Polski;

–  opisuje życie roślin i zwierząt w wybranych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;

– rozpoznaje i nazywa wszystkie zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów;

– rozpoznaje i zawsze poprawnie nazywa poznane zwierzęta egzotyczne;

–  objaśnia zależności zjawisk przyrody od pór roku;

–  wymienia sposoby przystosowania zwierząt do pór roku;

– zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;

–  bezbłędnie nazywa części ciała ludzi  i zwierząt;

– rozumie znaczenie racjonalnego żywienia i profilaktyki zdrowotnej;

– zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;

– wie, jakie są zagrożenia ze strony przyrody i potrafi wskazać sposoby przeciwdziałania im;

– rozumie i uzasadnia rolę i znaczenie zwierząt dla środowiska;

– wymienia  przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka;

– rozumie potrzebę i systematycznie stosuje w praktyce oszczędzanie wody i segregację śmieci;

–  chętnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

–  angażuje się w akcje ekologiczne

DOBRA

–  prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze;

– obserwuje pogodę i zazwyczaj  wyciąga wnioski z dokonanych spostrzeżeń;

– rozpoznaje i nazywa typowe krajobrazy Polski;

– opisuje życie wybranych  roślin i zwierząt w ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;

– rozpoznaje i nazywa większość zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów;

– rozpoznaje i  poprawnie nazywa wybrane  zwierzęta egzotyczne;

–objaśnia typowe zależności zjawisk przyrody od pór roku;

–  wymienia  sposoby przystosowania poznanych zwierząt do pór roku;

– zna  przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;

– zwykle bezbłędnie nazywa części ciała ludzi  i poznanych zwierząt;

– zna  zasady racjonalnego żywienia i profilaktyki zdrowotnej dla prawidłowego  funkcjonowania organizmu;

–  dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;

– zna większość zagrożeń ze strony przyrody i potrafi wskazać sposoby przeciwdziałania im;

– wie, jaką rolę pełnią zwierzęta w środowisku;

– wymienia typowe przykłady szkodliwych działań człowieka  dla przyrody;

– rozumie potrzebę i  stosuje w praktyce oszczędzanie wody i segregację śmieci;

– podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

–  angażuje się w akcje ekologiczne.

DOSTATECZNA

– rzadko prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze;

–  obserwuje  pogodę i próbuje wyciągać wnioski z dokonanych spostrzeżeń;

– rozpoznaje i zwykle poprawnie nazywa typowe krajobrazy Polski;

– umie opisać życie wybranych roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: las, park, pole uprawne, sad, ogród, łąka, zbiorniki wodne;

 – rozpoznaje, potrafi nazwać niektóre gatunki zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów;

– rozpoznaje i poprawnie nazywa niektóre  poznane  zwierzęta egzotyczne;

– objaśnia niektóre zależności zjawisk przyrody od pór roku;

– wymienia większość poznanych sposobów przystosowania zwierząt do pór roku;

– zna i podaje nieliczne przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;

– poprawnie nazywa części ciała ludzi  i zwierząt;

– wie, że racjonalne żywienie i profilaktyka zdrowotna jest konieczna dla dobrego funkcjonowania organizmu;

– stara się  dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;

– zna niektóre zagrożenia ze strony przyrody;

–  wie, jaką rolę pełnią niektóre zwierzęta w środowisku;

– wymienia nieliczne przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka;

– rozumie potrzebę oszczędzania wody i segregacji śmieci;

– z pomocą nauczyciela podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

– razem z zespołem angażuje się w akcje ekologiczne. 

DOPUSZCZAJĄCA

– z pomocą nauczyciela  prowadzi obserwacje i proste doświadczenia przyrodnicze;

–  obserwuje  pogodę, ale nie wyciąga wniosków z dokonanych spostrzeżeń;

– rozpoznaje typowe krajobrazy Polski;

– z pomocą nauczyciela opisuje życie wybranych roślin i zwierząt w niektórych   ekosystemach;

 –potrafi nazwać podstawowe  gatunki zwierząt i roślin typowych dla wybranych regionów;

– poprawnie nazywa niektóre  poznane  zwierzęta egzotyczne;

–  nie zawsze trafnie objaśnia zależności zjawisk przyrody od pór roku;

– wymienia nieliczne sposoby  przystosowania zwierząt do pór roku;

– zna i podaje nieliczne przykłady wpływów przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;

– poprawnie nazywa części ciała ludzi  i zwierząt;

– wie, że racjonalne żywienie jest konieczne dla dobrego funkcjonowania organizmu;

– stara się dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo;

– zna niektóre omówione zagrożenia ze strony przyrody;

–  wie, jaką rolę pełnią nieliczne  zwierzęta w środowisku;

– wymienia nieliczne przykłady szkodliwych dla przyrody działań człowieka;

– rozumie potrzebę oszczędzania wody i segregacji śmieci;

– z pomocą nauczyciela podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

– razem z zespołem angażuje się w akcje ekologiczne. 

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,  który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

Bezbłędnie zapisuje  cyframi i odczytuje liczby  w zakresie 1000.

Samodzielnie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000.

Sprawnie   oblicza sumy i różnice w zakresie 100 oraz działania z okienkami,   podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia                 i sprawdza wyniki   dzielenia za pomocą  mnożenia.

Analizuje, rozwiązuje, przekształca i układa zadania tekstowe  o różnym stopniu trudności, także na porównywanie różnicowe.

Mierzy  i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości oraz odległości, posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr.  Bezbłędnie używa pojęcia kilometr.

Waży przedmioty używając określeń: kilogram, dekagram, gram i wykonuje obliczenia używając tych miar.

Odmierza płyny różnymi miarkami.

Sprawnie odczytuje temperaturę.

Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII, podaje i zapisuje daty.

Doskonale zna dni tygodnia, miesiące i pory roku i porządkuje chronologicznie daty.

Odczytuje wskazania zegarów, w systemach 12 – i 24 – godzinnym; posługuje się pojęciami godzina, pół godziny, kwadrans, minuta i wykonuje proste obliczenia zegarowe.

Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty.

Rysuje odcinki o podanej długości i oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów.

Samodzielnie kontynuuje regularność w prostych motywach, rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.

DOBRA

Poprawnie zapisuje  cyframi i odczytuje liczby  w zakresie 1000.

Porównuje i porządkuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000.

Poprawnie   oblicza sumy i różnice w zakresie 100, działania z okienkami

oraz  podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia i sprawdza wyniki  dzielenia za pomocą  mnożenia.

Samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe;

Poprawnie mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości                                      i  odległości,

Posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr.  Potrafi  używać pojęcia kilometr.

Prawidłowo waży przedmioty, używając określeń: kilogram, dekagram, gram i wykonuje łatwe obliczenia używając tych miar.

Poprawnie odmierza płyny różnymi miarkami.

Prawidłowo odczytuje temperaturę.

Zna dni tygodnia, miesiące i pory roku i porządkuje chronologicznie daty.

Dobrze odczytuje wskazania zegarów, w systemach 12 – i 24 – godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta i wykonuje proste obliczenia zegarowe.

Rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty.

Poprawnie rysuje odcinki o podanej długości i oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów.

Prawidłowo  kontynuuje regularność w prostych motywach, rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.

DOSTATECZNA

 Zapisuje i odczytuje liczby od 0 do 1000, czasami popełnia błędy .

Porównuje dwie liczby, czasami popełnia błędy.

Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, oblicza wybrane przykłady mnożenia i dzielenia w zakresie 100.

Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.

Ma trudności z mierzeniem długości za pomocą linijki, ważeniem przedmiotów, odmierzaniem płynów, odczytywaniem temperatury oraz wskazań zegara.

Z pomocą nauczyciela odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII.

Zna  dni tygodnia i pory roku, wymienia nazwy miesięcy – czasami popełnia błędy.

Zna poznane  figury geometryczne, ma problemy z rysowaniem odcinków i obliczaniem obwodów figur.

Z pomocą nauczyciela  kontynuuje regularność w prostych motywach, rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu                    i pomniejszeniu.

DOPUSZCZAJĄCA

Ma trudności z zapisaniem i odczytaniem liczb od 0 do 1000.

Dodaje i odejmuje w zakresie 100, ale popełnia błędy.

Często popełnia błędy podczas porównywanie  dwóch liczb.

Popełnia błędy mnożąc i dzieląc w zakresie 30.

Tylko z pomocą nauczyciela potrafi odszukać związki i zależności występujące w zadaniu z treścią. Rozwiązuje proste zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela.

Ma kłopoty z  mierzeniem długości za pomocą linijki, ważeniem przedmiotów, odmierzaniem płynów, odczytywaniem temperatury,  wskazań zegara i znaków rzymskich.

Zna  dni tygodnia i pory roku, wymienia nazwy miesięcy – popełnia liczne błędy. Nie zna kolejności miesięcy w roku.

Rozpoznaje poznane  figury geometryczne, ale nie oblicza ich obwodów. Ma problemy z kreśleniem odcinków.

Kontynuuje regularność w prostych motywach, z pomocą nauczyciela rysuje drugą połowę figury symetrycznej oraz figury w powiększeniu i pomniejszeniu.

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

EDUKACJA SPOŁECZNA

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

–  respektuje prawa innych;

– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych i w swoim postępowaniu zawsze kieruje się wspólnym dobrem;

– jest  tolerancyjny, uczciwy i sprawiedliwy;

– przestrzega wszystkich ustalonych reguł;

–  utrzymuje dobre relacje z rówieśnikami i dorosłymi;

–  panuje nad swoimi emocjami, obiektywnie ocenia zachowanie swoje i innych;

– w swoim postępowaniu  kieruje się dobrem i prawdomównością;

–  otacza opieką i niesie pomoc potrzebującym;

– zna wszystkie obowiązki ucznia i sumiennie wywiązuje się z nich;

–  szanuje i podtrzymuje tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;

– okazuje  należyty szacunek symbolom narodowym;

– bezbłędnie wymienia najważniejsze informacje o swojej ojczyźnie i Unii Europejskiej;

–  pamięta o najważniejszych wydarzeniach historycznych;

– zna i ceni wartość pracy ludzi;

– czynnie uczestniczy w życiu klasy i w działaniach na rzecz środowiska lokalnego;

–  potrafi rozpoznać niebezpieczeństwo;

– umie samodzielnie zorganizować pomoc w sytuacji zagrożenia.

DOBRA

– zazwyczaj  respektuje prawa innych i ustalone reguły;

– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych, w swoim postępowaniu zwykle kieruje się wspólnym dobrem;

– z reguły zachowuje postawy tolerancyjne wobec odmienności innych;

– postępuje uczciwie i sprawiedliwie;

– dba o utrzymywanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;

–zwykle panuje nad swoimi emocjami, z reguły obiektywnie ocenia zachowanie swoje i innych;

– ceni dobro i prawdomówność;

–  niesie pomoc potrzebującym;

– zna obowiązki ucznia i zazwyczaj  się z nich wywiązuje;

– wymienia najważniejsze informacje o swojej ojczyźnie              i Unii Europejskiej;

– szanuje symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne;

– stara się  szanować i podtrzymywać tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;

– dostrzega wartość pracy ludzi;

–współuczestniczy w działaniach na rzecz klasy i najbliższego otoczenia społeczno-przyrodniczego;

– rozpoznaje sytuacje niebezpieczne i na ogół poprawnie na nie reaguje;

– umie wskazać osoby i instytucje niosące pomoc w sytuacjach zagrożenia.

DOSTATECZNA

 – stara się respektować prawa innych;

– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych;

– najczęściej prezentuje postawy tolerancyjne i szanuje odmienność innych;

– stara się panować nad swoimi emocjami, z reguły obiektywnie ocenia zachowanie swoje i innych;

– w swoim postępowaniu najczęściej  kieruje się uczciwością i sprawiedliwością;

– ceni dobro, prawdomówność i gotowość niesienia pomocy potrzebującym;

– zwykle stara się przestrzegać ustalonych reguł, dbać o utrzymywanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;

– zna obowiązki ucznia i stara się z nich należycie wywiązywać;

– rozumie potrzebę szanowania symboli narodowych i poznawania najważniejszych wydarzeń w dziejach kraju i regionu;

– stara się szanować i podtrzymywać tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;

–  wymienia niektóre najważniejsze informacje o swojej ojczyźnie;

– rozumie znaczenie pracy ludzi i stara się odnosić się do niej z szacunkiem;

– czasami z własnej inicjatywy włącza się we wspólne działania na rzecz klasy i najbliższego otoczenia społeczno-przyrodniczego;

– stara się wskazywać sytuacje niebezpieczne;

– podaje przykłady osób i instytucji niosących pomoc w sytuacjach zagrożenia.

DOPUSZCZAJĄCA

 – nie zawsze respektuje prawa innych;

– wie, że nie należy zaspokajać własnych potrzeb kosztem innych, a w  postępowaniu nie zawsze kieruje się wspólnym dobrem;

–  stara się być tolerancyjnym, sprawiedliwym i uczciwym;

– czasami kieruje się emocjami i nie zachowuje pełnego obiektywizmu w ocenie innych;

– z reguły w swoim postępowaniu stara się kierować dobrem i prawdomównością;

–niesie pomoc potrzebującym;

– dąży do utrzymywania dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;

-zna obowiązki ucznia, ale nie zawsze   wywiązuje się z powierzonych zadań;

– z  pomocą wymienia symbole narodowe i niektóre ważne wydarzenia z historii kraju i regionu;

– rozumie potrzebę oddawania należytego szacunku symbolom narodowym;

– stara się szanować i podtrzymywać poznane tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;

–z pomocą nauczyciela podaje  wybrane informacje o swojej ojczyźnie;

– dostrzega wartość pracy ludzi i wie, że należy ją szanować;

– zwykle wykonuje powierzone zadania na rzecz klasy i szkoły;

– z nieznacznym wsparciem podaje przykłady niebezpiecznych sytuacji oraz wskazuje źródła uzyskiwania pomocy.

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA  

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

– sprawnie realizuje ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego;

– zawsze wykazuje doskonałą zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);

– bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje ruchy własnego ciała;

– zawsze sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;

– chętnie, zawsze sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;

– aktywnie uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych;

– zawsze wzorowo przestrzega reguł, podporządkowuje się decyzjom sędziego;

– zawsze w pełni stosuje zasady zdrowej rywalizacji sportowej i kulturalnego kibicowania;

– systematycznie dba o utrzymywanie higieny osobistej i estetycznego wyglądu;

– rozumie i docenia rolę racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;

– zna i rozumie trudności dzieci niepełnosprawnych i zawsze chętnie im pomaga;

– zawsze pamięta o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zabaw i gier ruchowych;

– wie, gdzie szukać i jak zorganizować pomoc w sytuacjach zagrożenia

DOBRA

– z reguły sprawnie realizuje ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego;

– wykazuje wyższą od przeciętnej zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);

– zwykle bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje ruchy własnego ciała;

– z reguły sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;

– chętnie, zazwyczaj sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;

– aktywnie uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych;

– zawsze stara się wzorowo przestrzegać reguł, zwykle podporządkowuje się decyzjom sędziego;

– zwykle w pełni stosuje zasady zdrowej rywalizacji sportowej i kulturalnego kibicowania;

– dba o utrzymywanie higieny osobistej i estetycznego wyglądu;

– rozumie i zwykle docenia rolę racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;

– zna i rozumie trudności dzieci niepełnosprawnych i zwykle chętnie im pomaga;

– stara się zawsze pamiętać o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zabaw i gier ruchowych;

– wie, gdzie szukać i umie określić, jak należy organizować pomoc w sytuacjach zagrożenia.

DOSTATECZNA

– z reguły sprawnie realizuje większość ćwiczeń równoważnych, siłowych, wytrzymałościowych i w zakresie treningu zdrowotnego;

– wykazuje odpowiednią do wieku zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);

– zwykle bezbłędnie przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, koordynuje ruchy własnego ciała;

– z reguły sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;

– chętnie, zazwyczaj sprawnie i zgodnie z przeznaczeniem posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;

– często aktywnie uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych;

– stara się wzorowo przestrzegać reguł, zazwyczaj podporządkowuje się decyzjom sędziego;

– stosuje zasady zdrowej rywalizacji sportowej, umie kulturalnie kibicować;

– dba o utrzymywanie higieny osobistej, stara się utrzymywać estetyczny wygląd;

– stara się doceniać rolę racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;

– zna i rozumie trudności dzieci niepełnosprawnych i zwykle chętnie im pomaga;

– stara się pamiętać o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu i przebiegu zabaw i gier ruchowych;

– wie, gdzie szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia.

DOPUSZCZAJĄCA

– sprawnie realizuje wybrane ćwiczenia równoważne, siłowe, wytrzymałościowe i w zakresie treningu zdrowotnego;

– wykazuje niższą niż przewidywana dla wieku zwinność, szybkość i gibkość w realizowanych zadaniach ruchowych (biegach, skokach, przeskokach, rzutach, chwytach, kozłowaniu piłki i innych);

– przyjmuje poprawne pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń, stara się koordynować ruchy własnego ciała;

– sprawnie pokonuje niektóre przeszkody naturalne i sztuczne, przeskakuje jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami;

– chętnie i zwykle zgodnie z przeznaczeniem, ale nie zawsze sprawnie posługuje się przyrządami do uprawiania sportów i wypoczynku;

– uczestniczy w grach sportowych i zabawach terenowych, ale nie przejawia aktywności i zaangażowania;

– stara się wzorowo przestrzegać reguł, zazwyczaj podporządkowuje się decyzjom sędziego;

– stara się stosować zasady zdrowej rywalizacji sportowej i kulturalnego kibicowania;.

– dba o utrzymywanie higieny osobistej, ale nie zawsze utrzymuje schludny wygląd;

– wie, jaką rolę ma racjonalne żywienie i aktywność fizyczna dla prawidłowego funkcjonowania organizmu;

– stara się pamiętać o zasadach bezpieczeństwa na drogach, w miejscu zabaw i gier ruchowych;

– stara się zrozumieć trudności dzieci niepełnosprawnych i zwykle chętnie im pomaga;

– umie podać przykłady ludzi i instytucji, w których można szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia.

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

EDUKACJA MUZYCZNA

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

– śpiewa z pamięci wszystkie poznane piosenki oraz hymn państwowy;

– samodzielnie realizuje różnymi formami ruchu i głosu wszystkie tematy rytmiczne;

– bezbłędnie rozpoznaje podstawowe elementy muzyki;

– zawsze bezbłędnie rozpoznaje podstawowe formy muzyczne oraz sposoby ich wykonania

(solo, chór, orkiestra);

– tworzy własne układy rytmiczne, zawsze chętnie improwizuje głosem, gestem i na instrumentach muzycznych;

– rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) i różne instrumenty muzyczne;

– gra proste rytmy i melodie z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych i melodycznych;

– odczytuje bezbłędnie znaki notacji muzycznej;

– tańczy wszystkie poznane tańce ludowe;

– zawsze kulturalnie uczestniczy w koncertach i przyjmuje właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;

– aktywnie słucha muzyki, określa jej charakter i nastrój, tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów.

DOBRA

– śpiewa z pamięci większość poznanych piosenek oraz hymn państwowy;

– zwykle samodzielnie realizuje różnymi formami ruchu i głosu większość tematów rytmicznych;

– rozpoznaje podstawowe elementy muzyki;

– zwykle bezbłędnie rozpoznaje podstawowe formy muzyczne oraz sposoby ich wykonania

(solo, chór, orkiestra);

– tworzy krótkie układy rytmiczne, chętnie improwizuje głosem, gestem i na instrumentach muzycznych;

– rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) i większość poznanych instrumentów muzycznych;

– po opracowaniu gra proste rytmy i melodie z zastosowaniem instrumentów perkusyjnych i melodycznych;

– zwykle poprawnie odczytuje znaki notacji muzycznej;

– tańczy krakowiaka i polkę, zna podstawowe kroki innych poznanych tańców ludowych;

– zazwyczaj kulturalnie uczestniczy w koncertach, przyjmuje właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;

– aktywnie słucha muzyki, zwykle samodzielnie określa jej nastrój i charakter.

DOSTATECZNA

– śpiewa z pamięci wybrane piosenki oraz hymn państwowy;

– stara się samodzielnie realizować podanymi formami ruchu i głosu większość tematów rytmicznych;

– zwykle poprawnie rozpoznaje podstawowe elementy muzyki;

– często poprawnie rozpoznaje podstawowe formy muzyczne oraz sposoby ich wykonania

(solo, chór, orkiestra);

– czasami tworzy krótkie, proste układy rytmiczne i podejmuje próby improwizowania głosem, gestem lub na instrumentach muzycznych;

– rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas) i wybrane instrumenty muzyczne;

– po opracowaniu stara się grać proste rytmy i krótkie melodie z zastosowaniem instrumentów perkusyjnych i melodycznych;

– zwykle poprawnie odczytuje większość poznanych znaków notacji muzycznej;

– tańczy krakowiaka i polkę, zna niektóre kroki innych poznanych tańców ludowych;

– stara się kulturalnie uczestniczyć w koncertach, przyjmuje właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;

– zazwyczaj aktywnie słucha muzyki, radzi sobie z określaniem jej nastroju i charakteru.

DOPUSZCZAJĄCA

– śpiewa z zespołem wybrane piosenki oraz z nieznaczną pomocą śpiewa z pamięci hymn państwowy;

– z nieznaczną pomocą realizuje podanymi formami ruchu i głosu opracowane tematy rytmiczne;

– zwykle rozpoznaje podstawowe elementy muzyki, ale czasem wymaga pomocy;

– czasami potrzebuje wsparcia przy rozpoznawaniu podstawowych form muzycznych, radzi sobie z określaniem sposobów ich wykonania (solo, chór, orkiestra);

– pod kierunkiem nauczyciela tworzy krótkie, proste układy rytmiczne i podejmuje próby improwizowania wybranym sposobem (głosem, gestem lub na instrumentach muzycznych);

– rozpoznaje głosy ludzkie i niektóre instrumenty muzyczne;

– po opracowaniu potrafi zagrać układy kilku dźwięków na instrumentach melodycznych oraz odtworzyć proste rytmy na instrumentach perkusyjnych;

– z pomocą nauczyciela odczytuje wybrane znaki notacji muzycznej;

– tańczy z zespołem krakowiaka i polkę;

– zwykle stara się kulturalnie uczestniczyć w koncertach, stara się przyjmować właściwą postawę podczas odtwarzania hymnu państwowego;

– stara się aktywnie słuchać muzyki, z nieznaczną pomocą określa jej nastrój i charakter.

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

EDUKACJA TECHNICZNA

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował materiał z podstawy programowej w klasie trzeciej.

BARDZO DOBRA

– zna dobrze środowisko techniczne, doskonale rozumie znaczenie urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;

– zna i zawsze samodzielnie podaje sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;

– bezbłędnie rozpoznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych, rozumie i zawsze trafnie określa ich wartość użytkową;

– rozpoznaje i bezbłędnie charakteryzuje różne rodzaje budowli;

– doskonale orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku;

– zawsze sprawnie realizuje zadania techniczne;

– zawsze samodzielnie korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych;

– często przedstawia własne pomysły rozwiązań prac papierowych i z tworzyw sztucznych;

– samodzielnie i zawsze dobrze planuje pracę, właściwie dobiera materiały;

– zawsze dba o pełne bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;

– doskonale zna i zawsze stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;

– doskonale zna telefony alarmowe i wie, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać;

– zna i potrafi zastosować w praktyce zasady zachowań w sytuacji wypadku.

DOBRA

 – zna środowisko techniczne, rozumie i potrafi uzasadnić rolę               i znaczenie urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;

– zna i zwykle samodzielnie podaje sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;

– poprawnie rozpoznaje różne rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych, rozumie i zwykle trafnie określa ich wartość użytkową;

– rozpoznaje i często charakteryzuje różne rodzaje budowli;

– orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku;

– zazwyczaj sprawnie realizuje zadania techniczne;

– zazwyczaj korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych;

– czasami przedstawia własne pomysły rozwiązań prac papierowych i z tworzyw sztucznych;

– samodzielnie i z reguły dobrze planuje pracę, zwykle właściwie dobiera materiały;

– zawsze stara się dbać o pełne bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;

– dobrze zna i zawsze stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;

– zna telefony alarmowe i z reguły wie, z których i w jakich sytuacjach należy korzystać;

– zna i zwykle potrafi zastosować w praktyce poznane zasady zachowań w sytuacji wypadku.

DOSTATECZNA

– zna środowisko techniczne, stara się uzasadnić rolę i znaczenie urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;

– zna i zwykle poprawnie podaje sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;

– poprawnie rozpoznaje poznane rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych, zwykle trafnie określa ich wartość użytkową;

– rozpoznaje różne rodzaje budowli, a niektóre właściwie charakteryzuje;

– orientuje się w sposobach wytwarzania większości przedmiotów codziennego użytku;

– nie zawsze poprawnie realizuje zadania techniczne;

– radzi sobie z korzystaniem z prostych instrukcji i niektórych schematów rysunkowych;

– umie przedstawiać własne pomysły rozwiązań niektórych prac papierowych i z tworzyw sztucznych;

– radzi sobie z samodzielnym planowaniem pracy i właściwym doborem materiałów;

– zwykle stara się dbać o pełne bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;

– zna i z reguły stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;

– zna telefony alarmowe i zwykle poprawnie podaje, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać;

– zna i zazwyczaj poprawnie wymienia poznane zasady zachowań w sytuacji wypadku.

DOPUSZCZAJĄCA

– zna większość elementów środowiska technicznego, z nieznaczną pomocą podaje przykłady znaczenia urządzeń elektrotechnicznych dla człowieka;

– zna i czasami samodzielnie wymienia niektóre sposoby wykorzystania sił przyrody dawniej i dziś;

– stara się rozpoznawać poznane rodzaje maszyn i urządzeń transportowych i informatycznych;

– umie określić wartość użytkową wybranych urządzeń;

– rozpoznaje typowe rodzaje budowli, a z nieznaczną pomocą niektóre z nich charakteryzuje;

– orientuje się w sposobach wytwarzania wybranych przedmiotów codziennego użytku;

– radzi sobie z poprawną realizacją większości zadań technicznych;

– radzi sobie z wykorzystywaniem prostych instrukcji, ale czasem potrzebuje wsparcia;

– z nieznaczną pomocą korzysta z niektórych prostych schematów rysunkowych;

– czasami umie przedstawić własne pomysły rozwiązań prostych prac papierowych i z tworzyw sztucznych;

– czasem samodzielnie planuje niektóre formy pracy i właściwie dobiera materiały;

– stara się dbać o bezpieczeństwo i porządek w miejscu pracy;

– zna i stara się zawsze stosować poznane zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji;

– zna telefony alarmowe i orientuje się, w jakich sytuacjach należy z nich korzystać;

– zna i z nieznacznym wsparciem wymienia niektóre z poznanych zasad zachowań w sytuacji wypadku.

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

EDUKACJA PLASTYCZNA

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

CELUJĄCA

Uczeń w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte  w  podstawie  programowej  klasy trzeciej.

BARDZO DOBRA

– zawsze chętnie podejmuje działalność twórczą;

– stosuje zawsze bogate i różnorodne środki wyrazu;

– zawsze trafnie dobiera materiały, narzędzia i techniki plastyczne;

– ciekawie i oryginalnie komponuje na płaszczyźnie i w przestrzeni;

– zawsze twórczo i estetycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty;

– systematycznie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;

– często korzysta z przekazów medialnych;

– zawsze samodzielnie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych;

– bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane dzieła polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej;

– samodzielnie opisuje dzieła sztuki, posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej.

DOBRA

– zwykle chętnie podejmuje działalność twórczą;

– często stosuje różnorodne środki wyrazu;

– zwykle trafnie dobiera materiały, narzędzia i techniki plastyczne;

– tworzy ciekawe kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni;

– z reguły twórczo i estetycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty;

– chętnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;

– korzysta z przekazów medialnych;

– czasami realizuje samodzielnie proste projekty w zakresie form użytkowych;

– zazwyczaj bezbłędnie rozpoznaje i nazywa większość poznanych dzieł polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej; – często samodzielnie opisuje poznane dzieła sztuki, zwykle posługuje się elementarnymi terminami właściwymi dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej.

DOSTATECZNA

 – chętnie podejmuje działalność twórczą, ale stosuje tylko niektóre środki wyrazu;

– radzi sobie z trafnym doborem materiałów, narzędzi i technik plastycznych;

– tworzy proste kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni;

– czasami twórczo ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty, ale nie zawsze dba o estetykę prac;

– uczestniczy w większości form życia kulturalnego szkoły i środowiska;

– czasami korzysta z przekazów medialnych;

– realizuje w zespole proste projekty w zakresie form użytkowych;

– rozpoznaje i nazywa wybrane z poznanych dzieł polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej;

– opisuje poznane dzieła sztuki pod kierunkiem nauczyciela;

– zna i w większości rozumie wybrane terminy właściwe dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej, w podanych sytuacjach stara się posługiwać się nimi.

DOPUSZCZAJĄCA

– podejmuje działalność twórczą, ale stosuje tylko wybrane środki wyrazu;

– nie zawsze radzi sobie z trafnym doborem materiałów, narzędzi i technik plastycznych;

– tworzy proste, schematyczne kompozycje na płaszczyźnie i w przestrzeni;

– zwykle schematycznie ilustruje sceny realne i fantastyczne, wykonuje proste rekwizyty, nie zawsze dba o estetykę prac;

– uczestniczy w zbiorowych formach życia kulturalnego szkoły, czasem również środowiska; – z nieznaczną pomocą nauczyciela stara się korzystać z przekazów medialnych;

– wykonuje przydzielone zadania w realizacji zespołowej prostych projektów w zakresie form użytkowych;

– pod kierunkiem nauczyciela próbuje rozpoznawać i nazywać wybrane z poznanych dzieł polskich i europejskich sztuk plastycznych, filmu i fotografii, architektury, rzemiosła i sztuki ludowej;

– przy pomocy nauczyciela radzi sobie z opisywaniem poznanych dzieł sztuki, ale nie zawsze rozumie terminy właściwe dla poszczególnych dziedzin działalności twórczej, a w podanych sytuacjach posługuje się tylko nielicznymi.

NIEDOSTATECZNA

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

OCENA

ZAKRES WYMAGAŃ

Celująca

Uczeń:

Doskonale rozwiązuje testy sprawdzające.

Doskonale rozumie i wykonuje polecenia.

Posiada bardzo duży zasób słówek i umie je prawidłowo wypowiedzieć.

Posiada bardzo duży zasób słówek i umie je prawidłowo napisać.

Znakomicie opanował teksty piosenek i wierszyków.

Bardzo chętnie recytuje wierszyki i śpiewa piosenki.

Bardzo chętnie i prawidłowo używa języka do komunikacji w klasie.

Samodzielnie kończy zdania i proste teksty.

Doskonale czyta proste teksty, poprawnie wymawiając poszczególne słowa.

Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcji.

Bardzo dobra

Bardzo dobrze rozwiązuje testy sprawdzające.

Bardzo dobrze rozumie polecenia nauczyciela.

Z dużym zaangażowaniem pracuje na lekcji.

Posiada duży zasób słówek i bardzo dobrze opanował ich  pisownię i wymowę.

Bardzo dobrze opanował teksty piosenek i wierszyków.

Chętnie śpiewa piosenki i recytuje wierszyki.

Prawidłowo używa poznane wyrażenia i zwroty do komunikacji w klasie.

Starannie pisze wyrazy oraz samodzielnie podpisuje obrazki i uzupełnia brakujące elementy tekstu.

Bardzo dobrze czyta proste teksty, poprawnie wymawiając poszczególne słowa.

Wykazuje dużą aktywność na lekcji.

Dobra

Dobrze rozwiązuje testy sprawdzające.

Rozumie polecenia nauczyciela.

Wykazuje zaangażowanie i chęć do nauki.

Zna większość poznanych słówek i stara się je prawidłowo wymówić i napisać.

Dobrze opanował teksty piosenek i wierszyków.

Dość chętnie śpiewa poznane piosenki i recytuje wierszyki.

Odpowiada na pytania stosują  poznane zwroty.

Prawidłowo uzupełnia brakujące elementy tekstu.

Dobrze czyta proste teksty, popełniając nieliczne błędy.

Wykazuje dość dużą aktywność na lekcji.

Dostateczna

Popełnia błędy w testach sprawdzających.

Nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela.

Czasami nie potrafi skoncentrować się na lekcji.

Zna niewiele nowych słówek i popełnia błędy w ich wymowie i pisowni.

Ma trudności z opanowaniem tekstów piosenek i wierszyków.

Na pytania odpowiada jednym słowem.

Niezbyt starannie pisze wyrazy i uzupełnia brakujące elementy tekstu.

Czytając proste teksty, popełnia dość dużo błędów.

Wykazuje małą aktywność i niskie zaangażowanie na lekcji.

Dopuszczająca

Popełnia dużo błędów w testach sprawdzających.

Słabo rozumie polecenia nauczyciela.

Wykazuje niewielkie zainteresowanie pracą na lekcji.

Niechętnie wypowiada się.

Słabo opanował nowe słówka.

Niechętnie śpiewa piosenki i recytuje wiersze.

Z pomocą nauczyciela pisze i podpisuje obrazki i uzupełnia brakujące elementy tekstu.

Czytając proste teksty popełnia bardzo dużo błędów.

Wykazuje bardzo małą aktywność i bardzo niskie zaangażowanie na lekcji.

Niedostateczna

Nie potrafi poprawnie rozwiązać testów sprawdzających.

Nie rozumiem poleceń nauczyciela.

Nie interesuje się pracą na lekcji.

Nie opanował słownictwa, pisowni i prawidłowej wymowy.

Nie zna tekstów piosenek i wierszy.

Nie potrafi podpisać obrazków i uzupełnić brakujących elementów tekstu.

Nie potrafi poprawnie przeczytać prostych tekstów.

Brak aktywności na lekcji.

Brak zaangażowania na lekcji.