PROPOZYCJA OCENY ROCZNEJ PO KLASIE DRUGIEJ 

 

EDUKACJA POLONISTYCZNA

 

1. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe

DOBRY

wypowiada się w formie kilku logicznych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym; dostrzega związki przyczynowo-skutkowe; systematycznie bogaci słownictwo;

DOSTATECZNY

wypowiada się, odpowiadając na pytania krótkimi, prostymi zdaniami; wymienia zdarzenia bez powiązań przyczynowo-skutkowych

ODPOWIEDNI

konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami; związki przyczynowo-skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela;

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie umiejętności pisania

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

poprawnie pisze i łączy litery; zachowuje poprawność ortograficzną przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu,  oraz w pracach samodzielnych; samodzielnie układa i pisze zdania; redaguje opis, życzenia, list;

DOBRY

poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia tylko nieliczne błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu; potrafi z niewielką pomocą układać i zapisywać zdania oraz zredagować życzenia, list, opis

DOSTATECZNY

poprawnie odtwarza kształt większości liter; popełnia błędy przy przepisywaniu, pisaniu z pamięci i ze słuchu, bezbłędnie pisze często używane wyrazy, potrafi dodać podpisy do ilustracji; włącza się w zbiorowe redagowanie form użytkowych;

ODPOWIEDNI

ma trudności z odtwarzaniem prawidłowego kształtu liter i przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; pisze poprawnie tylko wyrazy bez trudności ortograficznych;

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

3. W zakresie umiejętności czytania

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem; wyszukuje informacje w tekście; wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci

DOBRYczyta poprawnie, płynnie i ze zrozumieniem; wyszukuje wskazane fragmenty tekstu; recytuje wiersze z pamięci

DOSTATECZNY

czyta poprawnie, płynnie i zwykle ze zrozumieniem krótkie teksty po uprzednim przygotowaniu; odtwarza z pamięci teksty wierszy

ODPOWIEDNI

czyta poprawnie krótkie zdania, zwykle sylabami z syntezą, nie zawsze rozumie czytany tekst; odtwarza z pamięci krótkie wiersze.

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

4. W zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

jest kreatywny i twórczy, wciela się w role, odtwarza różne teksty z pamięci z właściwą intonacją

DOBRY

wciela się w role, recytuje wiersze z pamięci z właściwą intonacją

DOSTATECZNY

odtwarza z pamięci teksty wierszy, popełniając nieliczne błędy

ODPOWIEDNI

odtwarza z pamięci krótkie wiersze, czasem potrzebuje wsparcia nauczyciela

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA

 

1. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; sprawnie oblicza sumy i różnice w zakresie 100, oblicza działania z okienkami, sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30

DOBRY

dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; zna zapis liczb do 100 i radzi sobie z obliczeniem sum i różnic, mnoży i dzieli w zakresie 30

 

DOSTATECZNY

poprawnie dodaje i odejmuje  w zakresie 20, w tym z przekroczeniem progu dziesiątkowego; dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, oblicza niektóre przykłady mnożenia w zakresie 30

ODPOWIEDNI

dodaje i odejmuje w zakresie 20, ale popełnia błędy; dodaje i odejmuje dziesiątkami w zakresie 100; wie, że dodawanie tych samych liczb można zastąpić mnożeniem

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla rozumienia i rozwiązywania problemów matematycznych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

samodzielnie analizuje, rozwiązuje, przekształca i układa zadania z treścią o różnym stopniu trudności, także na porównywanie różnicowe;

DOBRY

samodzielnie rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe

 DOSTATECZNY

rozwiązuje proste zadania tekstowe

ODPOWIEDNI

rozwiązuje zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

3. W zakresie pomiaru (długości, ciężaru, pojemności, czasu) i obliczeń pieniężnych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych.

DOBRY

potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych

DOSTATECZNY

potrafi posługiwać się niektórymi zdobytymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych

 

ODPOWIEDNI

zdobył/a niektóre wiadomości, ale ma trudności z ich zastosowaniem w sytuacjach praktycznych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

 

 

 

 

EDUKACJA PRZYRODNICZA

 

1. W zakresie poznawania i rozumienia przyrody i warunków atmosferycznych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia, wyciąga wnioski; zna zagrożenia ze strony  zjawisk przyrodniczych, wie, jak należy się zachować w sytuacjach takiego zagrożenia

DOBRY

interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje, podejmuje próby wnioskowania; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych

DOSTATECZNY

zna wybrane wiadomości na temat roślin i zwierząt

ODPOWIEDNI

dostrzega istotne zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku; nie zawsze rozumie istotę zjawisk przyrodniczych, prowadzi proste obserwacje pod kierunkiem nauczyciela

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach

DOBRY

ma wiedzę na temat wybranych roślin i zwierząt

DOSTATECZNY

wie, w jaki sposób można poznawać przyrodę, prowadzi proste obserwacje, dostrzega zmiany zachodzące w otoczeniu, wymienia cechy pór roku; podaje przykłady zagrożeń przyrodniczych

ODPOWIEDNI

ma podstawowe wiadomości o roślinach i zwierzętach

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

3. W zakresie rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej i nieożywionej oraz jej wzajemnej zależności z człowiekiem

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę ochrony środowiska i wie, jakie działania praktyczne służą jego ochronie

 

DOBRY

zna zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę dbania o przyrodę

DOSTATECZNY

wie, że istnieją wzajemne zależności między człowiekiem a przyrodą; orientuje się w skutkach niewłaściwych działań człowieka

ODPOWIEDNI

wie, że należy dbać o przyrodę, ale nie zawsze rozumie znaczenie przyrody dla człowieka

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE

 

1. W zakresie wyrażania myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

ma twórcze podejście do zadań plastyczno-technicznych i wykonuje je estetycznie; rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki

DOBRY

wypowiada się w różnych technikach plastycznych, stosuje różne środki ekspresji; zna wybrane dziedziny sztuki

DOSTATECZNY

w pracach plastyczno-technicznych stosuje ulubione techniki; rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki

ODPOWIEDNI

prace plastyczno-techniczne wykonuje według prostych schematów, zdarza się, że estetyka prac budzi zastrzeżenia; nie zawsze właściwie rozpoznaje dziedziny sztuki

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

2. W zakresie poznawania i obsługiwania urządzeń i działalności konstrukcyjnej

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią; wycina, majsterkuje, łączy ze sobą różne materiały, eksperymentuje z kolorem;

DOBRY

potrafi pracować zgodnie z instrukcją, łączy barwy, potrafi majsterkować;

DOSTATECZNY

pracuje zgodnie z instrukcją po jej objaśnieniu przez nauczyciela, potrzebuje dodatkowej motywacji, żeby doprowadzić pracę do końca

ODPOWIEDNI

wykonuje proste prace plastyczno-techniczne pod kierunkiem nauczyciela

 

 

 

3. W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy; zna i stosuje zasady ruchu drogowego

DOBRY

zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy i zabawy, orientuje się w zasadach ruchu drogowego

DOSTATECZNY

zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy i stara się je stosować w praktyce; potrafi bezpiecznie uczestniczyć w ruchu drogowym

ODPOWIEDNI

zna zasady bezpieczeństwa pracy i zabawy, ale nie zawsze ich przestrzega; zna podstawowe zasady z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

EDUKACJA MUZYCZNA

 

W zakresie tworzenia i odbioru muzyki, słuchania, śpiewania i muzykowania

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

chętnie śpiewa, tańczy, zna kroki wybranego tańca ludowego; gra proste melodie na wybranym instrumencie; odtwarza i tworzy rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych; twórczo uczestniczy w zabawach przy muzyce; potrafi zapisać i odczytać gamę; rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup.

DOBRY

śpiewa piosenki; gra gamę i proste układy dźwięków na wybranym instrumencie; odtwarza rytmy i akompaniuje na instrumentach perkusyjnych; aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać; zna wybrane instrumenty muzyczne.

 DOSTATECZNY

śpiewa piosenki; gra gamę i pojedyncze dźwięki na wybranym instrumencie; pod kierunkiem nauczyciela odtwarza układy rytmiczne i proste akompaniamenty; bawi się przy muzyce; rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne.

ODPOWIEDNI

śpiewa kilka poznanych piosenek i gra pojedyncze dźwięki na wybranym instrumencie; odtwarza proste rytmy; potrafi poruszać się rytmicznie, ale wymaga zachęty do zabaw przy muzyce; zna podstawowe instrumenty muzyczne, wykorzystywane podczas zajęć.

 

 

 

 

 

 

 

 

WYCHOWANIE I FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA

 

W zakresie kształtowania sprawności fizycznej

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

jest bardzo sprawny/a fizycznie, zwinnie i szybko pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę; bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach, grach zespołowych i ćwiczeniach terenowych;

DOBRY

jest sprawny/a fizycznie, zręcznie i szybko realizuje zadania sportowe, poprawnie wykonuje ćwiczenia z przyborami i bez przyborów; wykazuje dużą aktywność w wykonywaniu zadań ruchowych, współpracuje z partnerem i drużyną;

DOSTATECZNY

sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; dobrze radzi sobie z pokonywaniem torów przeszkód; chętnie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych

ODPOWIEDNI

wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne; uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, ale szybko się zniechęca i wycofuje z zabawy

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

2. W zakresie edukacji zdrowotnej

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka, przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.

DOBRY

wie, jaki wpływ mają ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka, stara się przestrzegać poznanych zasad higieny zdrowotnej

DOSTATECZNY

wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka; stara się korzystać z aktywnych form wypoczynku

ODPOWIEDNI

wie, że należy dbać o zdrowie, ale nie zawsze stosuje się do zasad higieny zdrowotnej

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKI – ZACHOWANIE

 

1. W zakresie rozumienia sytuacji życiowych, wartości etycznych i odróżniania dobra od zła

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze szanuje rówieśników i dorosłych, w postępowaniu kieruje się dobrem, mądrością i odwagą, zawsze jest uczciwy, sprawiedliwy i prawdomówny

 

DOBRY

szanuje rówieśników i dorosłych, w postępowaniu zazwyczaj kieruje się dobrem, mądrością i odwagą, jest uczciwy, sprawiedliwy i prawdomówny/a

DOSTATECZNY

stara się szanować rówieśników i dorosłych, kierować dobrem, mądrością i odwagą, być uczciwym, sprawiedliwym i prawdomównym/ą

ODPOWIEDNI

2. W zakresie przestrzegania reguł obowiązujących w społeczności szkolnej, rozumienia przynależności do grupy rówieśniczej oraz współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; zgodnie współpracuje w zespole, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy; zawsze wyraża emocje w sposób nienaruszający praw innych, jest kulturalny/a, taktowny/a, koleżeński/a, zawsze używa form grzecznościowych

DOBRY

zazwyczaj odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; zgodnie współpracuje z zespołem; uczestniczy aktywnie w życiu klasy; wyraża emocje w sposób nienaruszający praw innych, jest kulturalny, taktowny, koleżeński/a; często używa form grzecznościowych

DOSTATECZNY

z reguły wywiązuje się ze swoich obowiązków, stara się zgodnie współpracować z zespołem; uczestniczy w życiu klasy, zazwyczaj wyraża emocje w sposób nienaruszający praw innych i jest kulturalny, taktowny, koleżeński/a; używa form grzecznościowych

ODPOWIEDNI

stara się wywiązywać się ze swoich obowiązków, nie zawsze zgodnie współpracuje z zespołem, ale stara się utrzymywać prawidłowe relacje z grupą, stara się wyrażać emocje w sposób nienaruszający praw innych, być koleżeńskim, grzecznym i zachowywać odpowiedni dystans wobec osób dorosłych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

3. W zakresie rozumienia potrzeby wywiązywania się z powinności wobec innych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze samodzielnie rozwiązuje napotkane nowe sytuacje, a nawet trudne i nietypowe problemy szkolne, nigdy nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu; dotrzymuje umów i zobowiązań; z własnej inicjatywy pomaga innym, jest troskliwy, opiekuje się słabszymi, potrafi dokonać obiektywnej samooceny i oceny innych

 

 

DOBRY

zwykle samodzielnie rozwiązuje napotkane trudności i problemy szkolne, nie zraża się niepowodzeniami; zazwyczaj dotrzymuje umów i zobowiązań; chętnie pomaga innym, potrafi opiekować się słabszymi, potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych

DOSTATECZNY

stara się samodzielnie rozwiązywać problemy szkolne i radzić sobie w niektórych sytuacjach życiowych, ale czasami wymaga dodatkowej motywacji , stara się dotrzymywać umów i zobowiązań; potrafi pomagać słabszym i właściwie korzystać z pomocy innych, próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych

ODPOWIEDNI

potrzebuje wsparcia w rozwiązywaniu problemów szkolnych i napotkanych sytuacjach trudnych lub nietypowych, nie zawsze doprowadza pracę do końca , ma trudności w dotrzymywaniu umów i zobowiązań, rozumie potrzebę pomagania słabszym i czasem jej udziela, ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny zachowania innych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

4. W zakresie troski o bezpieczeństwo własne i innych

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa

DOBRY

zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa

DOSTATECZNY

stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa

ODPOWIEDNI

niektóre jego/ jej zachowania mogą zagrażać bezpieczeństwu własnemu i innych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

5. W zakresie rozumienia przynależności do rodziny i poczucia świadomości przynależności do narodu

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

BARDZO DOBRY

zawsze okazuje miłość i przywiązanie wobec najbliższych, zna i szanuje warunki bytowe rodziny, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu społeczności lokalnej; zna i zawsze szanuje symbole narodowe, potrafi rozpoznać i wskazać symbole innych krajów Europy

DOBRY

okazuje miłość i przywiązanie wobec najbliższych, zna i potrafi uszanować warunki bytowe rodziny; aktywnie uczestniczy w życiu społeczności lokalnej, zna i szanuje symbole narodowe, potrafi wskazać wybrane symbole innych krajów Europy

DOSTATECZNY

docenia znaczenie rodziny w życiu człowieka, zazwyczaj okazuje miłość i przywiązanie wobec najbliższych, dostosowuje swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny; odnosi się z szacunkiem do symboli narodowych, wie, że Polska znajduje się w Europie

 

ODPOWIEDNI

wie, jakie znaczenie ma rodzina w życiu człowieka, potrafi okazywać miłość i przywiązanie do najbliższych, ma świadomość potrzeby dostosowywania swoich oczekiwań do realiów ekonomicznych rodziny, ale nie zawsze stosuje to w praktyce, potrafi odnosić się z szacunkiem do symboli narodowych

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

 

CELUJĄCY

Posiadł w najwyższym stopniu wiadomości i umiejętności zawarte w treściach programowych klasy II;

 

BARDZO DOBRY

 

■ sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer;

■ biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu;

■ samodzielnie wykonuje ćwiczenia.

 

DOBRY

 

■ prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer;

■ sprawnie posługuje się edytorem grafiki i tekstu;

■ wykonuje ćwiczenia.

 

DOSTATECZNY

 

■ obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela;

■ posługuje się edytorem grafiki i tekstu, ale wymaga wsparcia;

■ wykonuje ćwiczenia.

 

ODPOWIEDNI

 

■ wie, jak należy obsługiwać komputer, ale w praktyce potrzebuje wsparcia nauczyciela;

■ potrafi wykonać proste rysunki w programie graficznym i niektóre zadania w edytorze tekstu, ale pod kierunkiem nauczyciela;

■ wykonuje niektóre ćwiczenia.

NIEODPOWIEDNI

Nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w treściach programowych.

 

 

 

 

 

 

 

 

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

według podręcznika „Idziemy do Jezusa” nr AZ-12-01/12-KI-3/12

zgodnego z programem nauczania „W rodzinie dzieci Bożych” nr AZ-1-01/12

 

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA

W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy wiedzę i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole. Gdy uczeń ubiega się o ocenę celującą, bierzemy pod uwagę również jego zaangażowanie religijno-społeczne poza szkołą.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, (i)
b) odmawia wszelkiej współpracy, (i)
c) ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne:

1. w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji,
2. wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem i w grupie.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe:

1. opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach,
2. uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające:

1. opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone,
2. ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i dobra oraz szanuje poglądy innych,
3. aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające:

1. opanował treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe,
2. wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności
3. wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie.

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,

c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

 

 

SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA

Semestr I

•                                                                                                                                                                                                                                              

Semestr II